初中语文写作教学优秀论文 让作文插上联想、想象的翅膀

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深圳南山外国语学校　何端芬
刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也﹐其神远矣。故寂然凝虑﹐思接千载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间﹐吐纳珠玉之声；眉睫之前﹐卷舒风云之色。”这段话很准确地阐明了联想和想象对创作的作用。写作时运用想象和联想﹐方能 “笼天地于形内﹐挫万物于笔端”，创造出优美的意境和感人的艺术形象。



锦囊妙计一　让联想点燃创作的火花



联想是人脑对客观事物之间相同、相似、相关、相反关系的反映﹐是由当前的某一事物想到另一事物﹐或由甲观念想到乙观念﹐由特殊现象到普遍现象的心理过程。叶圣陶说：“训练学生写作﹐必须注重于倾吐他们的积累。”运用生活积累﹐靠的就是联想﹐把生活中积累的经验、知识重新组织整理﹐从已知的信息、材料联想到另一信息、材料，使思维向四周辐射向纵深发展，从而点燃学生创作的火花。



我在平时的作文教学中主要训练学生的相似联想、相反联想、相关联想三种联想能力。相似联想是指由一种事物联想到与之相同或相似的另一事物的联想。例如“风”﹐引导学生由自然界的微风、大风、龙卷风、秋风、冬风联想到人类社会的吃喝风、请客风、贪污风、抢劫风、满面春风；例如“网”由有形的鱼网、蜘蛛网、铁网想到无形的法网、人情网、关系网、因特网；例如“桥”由人行道上的石桥、板桥、天桥联想到公园里的拱桥、花桥、九曲桥﹐再联想到社会上的成功之桥、亲情之桥、友谊之桥、爱情之桥。



相反联想是一种由事物的正面想到它的反面或对立面﹐或由事物的反面想到它的正面的联想。如由鲁迅的 “拿来主义”想到当今的“送去主义”；由2006年广东高考作文话题 “雕琢心中的天使”联想到如果雕琢的方法不当﹐违反了应有的规律﹐那么雕琢出的将不是天使而是魔鬼；例如针对“上帝公平待人”的话题立刻联想到上帝有时并不公平，关键是靠自己的努力。



相关联想是指由某一事物联想到与之相关的其它事物，即“睹物思人”，“触景生情”。例如由日本篡改教科书联想到日本的南京大屠杀；由美国的9.11事件联想到它的霸权主义政策；由国民党主席连战访问大陆联想到国共合作、一国两制、祖国统一。



此外还有几种联想能力的综合训练。如有关“０”的联想，指导学生由套圈、救生圈、足球想到鸡蛋、奖牌、耳环、戒指、手镯、项链、旋转时的裙、酒杯口，再联想到休止符、朝阳、满月、生命的开始、生命的过程与结束，想到一无所有，想到圆圆满满等等。







锦囊妙计二　让想象激活创新的思维



想象是人的大脑对已有的表象进行加工创造﹐从而创造新形象的心理过程。借助想象的力量﹐可以突破现实世界的局限﹐用虚幻甚至是虚构的手法来传递自己的思想。在想象的世界里可以和动物对话，和古人畅饮，与神仙遨游……想象可为创新思维插上高飞的翅膀。我主要从以下三方面训练学生的想象力。再造性想象训练，要求学生调动原有的知识和表象积累﹐对所供材料进行想象﹐从而创造一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。例如要求学生反复诵读王维的《山居秋瞑》，充分发挥想象，以导游的身份介绍“山居秋暝”。结果学生作了如下描述：



“尊敬的游客们，欢迎来到这个曾是唐代著名诗人王维写下《山居秋暝》的胜境之地。这里虽没有‘霜叶红于二月花’的繁华艳丽，也没有‘长河落日圆’的雄浑壮美，却有着它独特的幽静之美。请看：又是一个清凉的秋季，然而没有一丝悲凉之意，倒是晴空万里，风清气爽。刚下过一场蒙蒙的细雨，洗刷了空山，空气格外清新。到傍晚时分，您将看到夕阳西下，明月悄悄从山头跃起，静静地俯瞰大地，松林间，皎洁的月光缓缓地撒下，让整片松林蒙上一层银白色的薄纱。泉水叮咚，缓缓地流淌，遇到那大大小小的圆石便打着圈儿俏皮地钻过去。在竹林间散步，您将会听到一串串风铃般的欢笑声，却不见人影，此时，您仔细寻着这声音向前探去，原来是洗衣服的女伴们结伴回家，在这路上的欢快地追逐着，嬉闹着，您也会被这气氛感染。来到潭边，只看见莲叶一层层地散开去，轻轻摇晃，您一定会奇怪，此刻无风，为何莲叶浮动？向远处眺望，原来是归去的渔船经过，漾起了波纹。在这样的一幅秋景图里，您不会在意那芬芳的花此刻落在地上，化为尘土，而只在意这充满诗意的秋景图了。而这也是王维写下‘王孙自可留’的原因了。相信这次的旅行将会给您带来无限的舒爽和愉悦，请享受这美丽的大自然。谢谢！”



扩展性想象训练﹐要求学生根据原文的某一段或某一点﹐在体会原文所创设的情景中展开想象﹐使形象变得更加具体而生动。如要求学生根据以下材料进行合理想象。“妈妈的生日快到了，无意中她看到儿子和女儿正在精心准备礼物，她开心极了﹐子女终于懂事了，知道孝顺妈妈了。生日当天她急不可待地等着儿子女儿送她生日礼物﹐结果儿子说：‘妈，我同学今天出国﹐你看这礼物送给他合适吗？’女儿说：‘妈﹐今天是我老师的生日﹐这份礼物不知道她会不会喜欢。’妈妈听了之后会有什么反应呢？当儿子、女儿看到爸爸为妈妈准备的生日蛋糕之后﹐他们又会是什么反应？”结果有的学生认为妈妈一定大发脾气，儿女感到十分内疚；有的认为妈妈很伤心，可儿女无动于衷；有的则认为妈妈首先很难过，但很快稳定情绪说：“你们真懂事，知道珍惜友谊，知道尊重老师，这是送给妈妈最好的生日礼物。”结果儿子女儿更加内疚，一齐抱着妈妈高喊万岁，并发誓，以后一定记住妈妈的生日，并且这次再补送一份最珍贵的生日礼物给妈妈。



延伸性想象训练，要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。如当玛蒂尔德知道项链是假的后，她会怎样反应呢？结局又会如何？请合理想象，续写结尾。有学生认为玛蒂尔德经过十年磨难，已变得很坚强，坦然面对真相，最后过上幸福生活；有的学生认为玛蒂尔德无法接受真相，当场便晕死过去；有的学生认为玛蒂尔德无法接受真相而极力报复她的朋友福雷斯蒂埃太太。再例如，假如鸿门宴上刘邦被杀历史又将如何演绎？学生的答案也是丰富多彩。



幻想想象训练，主要指导学生通过艺术虚构法、梦幻仙游法、移花接木法等写童话、寓言、科幻故事等。



通过以上几方面的训练，学生创作的火花将会被点燃，创新的思维将会被激活，联想与想象并举，学生的作文将会飞得更高更远！