小学优秀班主任工作交流材料 奏响爱的旋律，谱写班级之歌

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没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道，爱之深才能恨之切。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。针对本班学生的特点，我从以下几个方面诠释了对学生的爱：
一、对学生严格要求也是爱。热爱学生是不是每时每刻都在冲学生微笑，对学生所有的行为都表示赞同呢？当然不是！对在集体中造成很坏影响而又毫无顾虑的孩子必须给与严格的制止甚至惩罚，这种制止或惩罚是直截了当的，态度是非常严肃的，要使学生认识到老师坚决反对这种行为。但不可以讽刺、挖苦，不可以侮辱孩子的人格。这样的严格要求同样是对学生的爱。
当学生没有认识到自己错误的时候，不能让步，不然就是对学生错误行为的纵容。为所欲为的孩子长大是不会被社会接纳的。对学生的不良行为坚决纠正是毋庸置疑的。我班的马某个性很强，非常聪明，犯了错误，从来都不承认是自己的错，总是找别人的毛病，每次挨批评后都是气的五炸六肺，哭个不停，好像谁给了他多大的委屈一样，是自己的错误也不肯承认，简直是蛮不讲理，即使每次在老师面前承认错误，我看的出来也不是真心的。记得学校有一次举行跳绳比赛，当时天气很冷，他的集体荣誉感很强，比赛之前，他说，老师，为了咱们班能取得好成绩，我们应该使用布跳绳，塑料的一冻就硬了，影响成绩，我表示赞同，还夸了他，顺便对他说了一句，你很聪明也很有集体荣誉感，如果你以后犯了错误敢于承认自己的错误，并改正错误就更好了，那才是男子汉所为，敢做敢当。在以后的学习和生活中，他渐渐的变了，犯了错误，敢于承认，向对方也道歉，也不那么哭个不停了。通过这件事，让大家都知道：任何人都不能坚持错误。“有错就得改”的班风就树立起来了。同时，也挽回了他的面子。
二、宽以待人，张驰有度。宽与严并不矛盾，宽不是放任自流，也不是听之任之，而是允许学生犯错误。犯了错误应该给他一个改过的机会，不管所犯的错误有多大，也应该找机会让他认识自己。俗话说，教孩子一年，替他想一辈子，如果你能宽恕他一次，也许会改变他一生。我班有一名学生，偷走了同学的50元钱。事后经调查知道是他所为，经过我的耐心说服，他承认了自己的错误，我答应他不向班内任何同学提起这件事，让他和平常一样坐到教室里。他很感激的对我说：“老师我一定记住这次教训，绝不辜负您的希望。”事后他把50元还给了同学，学习也更加努力。

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三、要让孩子感受到老师的爱。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这句话，我深有体会，我班学生在冬季做值日时，我从来不让他们用手去拧拖布，因为冬天天气太冷，太凉，怕冰坏了学生。还有一次我校进行防震演练，当时是模拟地震发生时，老师和学生应该采取什么样的保护措施，
我告诉学生，当地震发生时，应该用手抱住头部，弯腰躲在书桌下，以免受伤。不一会儿，学生们都躲在了桌子下，这时，忽然有一个学生站了起来，老师那你躲在哪里？你怎么办？我顺便说了一句，我躲在讲桌下，我试着弯下身子，和他说，你看我也能躲在这里，不会受伤的。学生们都笑了。此时，我心中无比激动，心里默默在想，我的学生真懂事。爱孩子绝不是简单的笑一笑、摸一摸他的脑袋就能凑效的，孩子需要的是老师发自内心的关注。你爱孩子，孩子就爱你。
四、爱学生，就能抓住教育契机。那么，如何抓住教育契机呢？归纳起来，我觉得一般可以从以下几方面人手的：  
l、新学期开始时，许多后进生的有想学习、想变好的愿望，我总是抓住这个好时机进行教育，因为内力与外力共同作用，会更强有力地推动后进生转化。
2、当后进生有细微进步和取得一点成绩时，及时进行鼓励。在后进生群体里，若是某一后进生有了进步和成绩，得到公正的评价和认可，其心里会得到满足和自信，对其他后进生也会产生心灵的震撼，从而萌发不甘落后的愿望。我总是抓住这些时机，及时予以热情的帮助和引导。
3、当学生的情感易受触动时，如当学生为高尚的行为所感动，为某种不正义的事而义愤填膺时……我就把握时机，加以引导，使之进一步激发和萌生的道德情感得到认同、内化和升华，并支配自己的言行。
当然，要寻找教育契机，远远不止这些。只要做有心人，机会就在你身边。
五、要放下架子，尊重学生。教师也不是完人，教师也有犯错的时候，当我们在教育中，因教师不了解情况，凭主观想象下结论，错误地批评了学生，这是难免的事，并不可怕。记得有一次，我班有一个学生上课玩变形金刚，我就给他没收了，放在了讲桌上，过了一天，有个学生告诉我，老师那个变形金刚少了一只胳膊，在慕某某那里，我看见了，我听了，非常生气，就在课堂上问他，你是不是拿了那个变形金刚的一只“胳膊”？慕说没有，学生说，老师他课桌箱里那个就是，说着那个学生就巴把他拿出来了，我说：“你还敢狡辩，这有证据在此，毫无疑问，就是你拿的！此时，我还给他讲了一番大道理，狠狠的批评了他。他当时哭了。等学生都放学后，我到讲桌的桌箱里拿红笔，发现那只“胳膊”在桌箱里，这时，我意识到，我错了，这真不是慕某拿的。第二天，我在全班同学面前给他道歉，他原谅了我。只要我们能放下老师的架子，知错就改，主动向学生道歉，与学生平等相处，赤诚相见，就能取得学生的谅解，使学生心悦诚服，让学生在无形中学会做人。
有人说，旋律是乐章的灵魂，作为一名班主任，在工作中也要抓住这个灵魂，我会一直用心的耕耘，奏响爱的旋律，促进孩子们人格的健康发展，继续谱写好班级之歌。