关于阅读的教学论文 小学高年级语文课外阅读指导点滴

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文章欣赏 课外阅读在语文教学有相当的比重，学生若能通过大量阅读，学生就能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生语文素养的全面发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

那么如何引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游呢？我在班级的课外阅读指导中,主要从以下几个方面着手, 也有所收获。

一、榜样激励，激发课外阅读兴趣

革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。因此，我经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。

二、多管齐下, 创设课外阅读氛围

1.创设良好的家庭阅读环境。召开家长会, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书, 营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。特级教师支玉恒说: “教师不读书,对学生是灾难性的。” 阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。

三、根据特点，选择适合的课外读物

古今中外的名著，课本中的范文，门类众多的报刊、杂志都是阅读的材料，但并不是面对"书山"、"书海"乱读一通，而是要求教师指导学生有选择性地读。

1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。

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三、多方点拨，提高课外阅读能力

课内阅读教学是学生学习的一个范例，目的在于让学生从阅读中掌握基础知识和一定的学习方法，逐渐形成阅读技能。而课外阅读是学生知识的扩展和丰富，它要求学生用已有的知识和掌握的学习方法去实践应用，并不断提高自己的语文水平。

1.不动笔墨不读书。就是要求学生在阅读过程中边读边批注。首先，教会学生一些阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手。养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，教会学生写形式多样的读书笔记，“圈划批注”“摘录好词佳句”“概括主要内容”“写读后感”等不一而足。让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记读书笔记，切记要求过高，多让学生体验收获的乐趣。2.创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息。3、认真阅读文章，仔细品味和揣摩作者如何高效运用语言表情达意。诸如句子的类型、语序、长短、修辞、褒贬等，从而积累许多妙语佳句。知道作者为了表情达意，如何组合句子，使用了哪些修辞手法，如拟人、排比等，使用了哪些结构方法如总分、并列等。从而达到以最精彩的言辞说话，以最严谨的词句写段，成文。

四、有机整合, 减轻课业负担

1.由课内向课外延伸。古人云: “世事洞明皆学问,人情练达即文章” 。确实在社会上处处有语文, 人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。如学完了六年级上册第三组课文后, 引导阅读《绿山墙的安妮》、《窗边的小豆豆》等;学了《穷人》后, 推荐阅读《战争与和平》、《安娜卡列宁娜》等 ;学了《少年闰土》 , 推出鲁迅小说《故乡》。 3月5日, 读《雷锋的故事》 ;父亲节, 看朱自清的《背影》 ……2.保证阅读时间。课外阅读需要有比较充裕的时间,囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此, 要控制过多的机械繁琐的语文书面作业, 保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等, 让语文作业变得有趣起来。

五、展示成果, 提高读书积极性

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；定期张贴读书心得；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发孩子们的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，积累大量的阅读资料，那么读书就会逐渐成为学生的自觉行为；课外阅读就会让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活天空。(钟晓菊责编)