小学数学有效教研组教学研究活动记录

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教研活动时间：11月20日            

地点：学校多媒体教室

参加人员：全体数学老师

“听课－说课－评课”一直是传统的提升教学质量的一项重要举措。在新课程改革推进着新的教育情境时，这些举措有时显得因循守旧，但只要运用得当，仍然可以更好地发挥促进教师专业发展,并进而提升学校整体教育质量的作用。如何运用恰当呢？专家指出就某个专题进行“听、说、评”的活动，就能使以实践为本的教师获得发展。本学期我校针对新课程中“数学乐园”任何有效的课堂教学进行研讨。

活动目的：“排列组合”思想是极重要也是极难的数学思想：它应用广泛，是学习后面统计概率的基础，它令许多高中的学生都为之头痛。纵观我们的教材，在二上的教材中安排了《简单的排列》、三上的教材中安排了《合理搭配》等。说到底都是排列与组合思想方法的渗透，如何来挖掘教材，到既有深度又不增加难度，这是值得我们研究的。

活动流程：上一节课——施教老师说课——主持人总结——全体教师研讨

活动过程：

11月20日，我校数学教研组组织了一次教研活动，首先听了梅丽花老师的数学课《简单的排列》（二上数学广角），上课时，执教都全心投入，听课者认真做好听课笔记。

课后，梅丽花老师首先就本节课向大家汇报了教学的目标、内容和采取的方法，并就各个环节的设计意图向听课教师提供了较为详细的说明。接着众老师纷纷提出了对这节课的看法。

一、《简单的排列》是二上数学广角的内容，这是学生首次接触《数学广角》，梅老师在学生已有知识的基础上，结合生活经验，采取降低教学起点、合理分散教学难点的方式，让学生经历猜测、验证、推理的过程，自主完成研究活动，获取成功体验。

二、梅老师充分领略了教材的意图，整个教学环节始终围绕着“培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识”这一条主线展开，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现了出来。

三、梅老师非常注重学生的体验，在活动中安排了“摆一摆”、“猜一猜”、“试一试”等相应环节，让学生在活动中体验，在体验中感悟，并初步感受了数学知识与日常生活的密切联系。

本次评课结束时，全体数学教师总结了本次评课的各类意见和建议，还对本节课在流程安排、题型设计方面提出了一些意见。

活动的第二个大环节是全体教师共同探讨“排列与组合”处理时遇到的困惑和疑难，对于二上和三上排列组合的区分点进行了相关讨论，通过交流大家听到了多方面的意见，对该内容的把握逐渐清晰和成熟起来。

本次的教研活动无疑是成功的，在像我们这样的农村学校，通过研讨的方式，聚思广议可谓是上上策，希望通过这样的研讨活动，使得我校的数学教学工作在整体上能得到较大的提高。