小学科学亮相课 《测量力的大小》教学设计

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优秀教案 一、教学目标：

   科学概念：力的大小是可以测量的；

   弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；

   力的单位是“牛”。

   过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；

   情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。

二、教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。

三、教学难点：认识力的单位，规范测量力的大小。

四、教学准备：学生：弹簧测力计、各学习用品（测量物）、记录表

       教师：不同的测力计、大弹簧、钩码、课件

五、教学过程

（一）导入

1、谈话：同学们，老师带来一件东西，看，这是什么？（老师出示一根弹簧）。 考考大家的观察能力。三次不用大小的力拉弹簧，问：刚才的三次，老师哪一次力气大？你怎么知道的？得出：用力大，伸长长；不用力，恢复原状。   

3、导入：科学家就是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，即弹簧测力计（板书弹簧测力计）

（二）新授

1、师依次出示所有类型的弹簧测力计，让学生观察认识。（种类很多，但用途都是一样的，都是用来测量力的大小（板书），而且它们的构造都是一样的。
2、出示平板弹簧测力计，师引导观察：从这测力计上你能获得什么信息？它是由哪几部分构成的？各部分都有什么作用？
3、师根据学生回答（同时贴测力计图并板书：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧）。
提环：便于手持
指针：指示物体重力的多少
刻度板：有刻度能读出力的多少
挂钩：挂要测量的物体
弹簧：受力大，伸长长来表示力的大小

师：真了不起，其他的小组，是不是也有同样的发现？
4、请同学们继续观察测力计，看看刻度板上还有什么信息？力的单位是什么？

板书：牛顿（纪念英国科学家）
师指出小学科学中常以1N≈100gf来计算。克力表示一克的物体所受的重力（介绍牛顿）
5、师指出刻度板上的刻度问：刻度板上从“0”到“1”为一大格，表示1牛顿力，那么从“0”到“1”之间有几小格，每小格表示多少牛力？（练习读数）
6、师问：你们手中的测力计最多能测多少牛的力？为什么？
归纳后，让学生相互感受一下，1牛、2.5牛力的大小。（你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N．）用力拉，观察弹簧的变化。板书：用力大，伸长长（特点）
7、引入：我们已经认识了测力计，那么怎样才能正确使用弹簧测力计呢？
指出，使用弹簧测力计的注意事项（师边讲边示范）：
⑴拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；
⑵读数时，视线必须与指针相平；
⑶测量的力不能超过测力计的测量范围。
⑷测量前先对物体估测。

（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。

师：地球上任何一个物体都会受到地球的引力，都有重力，钩码有重力，一个回形针也有重力吧？
此外，测量时不能用力过猛，当知道物重大于测力计最大测量范围时，应立即停止测量，避免损坏测力计。
8、老师先示范正确测量操作，然后请一位同学来演示测量物体，师生共同评价。
9、学生小组测量事先准备的勾码和物体，并填好测量记录表。（ppt出示温馨提示）师要求测出一个回形针的重力。

10、交流汇报：大部分同学能掌握弹簧称的正确使用方法，能准确的读出所称物体的力的刻度，并且在小组实验中分工合作体现的特别明显，做得非常好。

（三）小结：今天你有哪些收获呢？师：我发现我们XX班的同学都有一双善于发现的眼睛，善于发现身边的科学，其实科学就在我们身边。期待同学们有更多的发现。



（四）拓展内容：（机动）

课件出示有刻度自制橡皮测力计，向学生说明制作方法。

（五）布置课后作业：回家自制橡皮测力计



        测量力的大小

弹簧测力计                 牛顿（N）

       (用力大，伸长长)             1牛=100克力

       使用注意：检查、

                 平视

                 不能超过测量范围