建立和谐的师生关系，打造高效的英语课堂

中学生作文

建立和谐的师生关系，打造高效的英语课堂
罗浮中学  李云开
摘要：《英语新课程标准》建议“英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。 和谐的师生关系是教学过程的润滑剂。它的好坏直接影响着学生对任课教师的态度及其授课内容的兴趣。但是，如何才能营造和谐的教学氛围呢？这就需要在课堂上建立良好的师生关系，如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响英语教学质量的提高。 所以，是否建立良好的师生关系是英语教学成败的一个重要因素。本文就师生关系对英语教学的影响和作用进行肤浅的论述。
关键词：英语教学  师生关系  和谐  高效课堂
众所周知，农村中学的英语教学，形势相当严峻。由于学生学习环境和自身基础方面的原因，使他们一开始就对英语的学习缺乏自信。所以，如何帮助他们树立自信，并且使他们能够爱上这门学科就成为了亟待解决的首要问题。而建立和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。课堂，则是师生关系得以体现的最佳舞台，而这个舞台不再是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩舞台。英语教师，是一个很好的导演也是一个演员，同时还担任着多重角色，是设计者、策划者、组织者和指挥者，她既是严师又是朋友。在日常教学过程中，教师应当不断改进教学方法和教学手段，力求时刻创造这种轻松无压力的气氛，所以建立起一种良好和谐的师生关系是至关重要的。
1．“师生关系”的定义
“关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。“人际关系”是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。(皮连生，2002：326)在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人际关系，是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。如何才能建立良好的师生关系呢？我认为，建立良好和谐的师生关系应从以下几个方面做起：
2.转变师生观念
教师在课堂教学中要转变自己的观念，放下“师道尊严”，做学生的良师益友。从以前的保管员、监察员、侦查员等多重角色中转变过来，成为课堂教学的组织者、引导者，突出学生学习的主体地位，与学生建立平等、互帮互学、和谐的师生关系，让学生体验成功学习的快乐，从而积极主动地学习。英语是一门实践性很强的学科，它不同于其它学科。学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出。英语课强调每个学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极的、主动的状态，从而使学生获得综合运用英语的能力，以学生为中心的课堂。教师应当尊重并确立学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣，才能做到当堂知识、当堂消化，学生掌握的知识才牢固，英语课堂的效率也就真正提高了。

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3. 课堂上建立平等的师生关系
教学活动是师生的双边活动，要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系，教师就要尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，这样才能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。作为老师，应当公平公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。托马斯•爱迪生小时候学习成绩很差，并且总爱问一些让当时的老师难以回答的古怪问题，老师因此很讨厌他，并把他赶出学校，幸运的是，他有一位好母亲，她以宽容与信任的慈爱之心亲自教他学习。后来， 就是这位七岁上学时连一位数加法也弄不清的学生，到后来竟成为有两千多项发明的世界伟大的发明家。在惊诧爱迪生的伟大的同时，我认为，他的母亲更是一位伟大的教育者。正是因为有她的理解、宽容与信任，才有了爱迪生的成功。在英语教学中，我们教师经常抱怨学生懒散、不背单词、不读课文，上课不做笔记，对老师没有感情，不懂老师的一片苦心……，其实，这一切很大程度上是因为我们在教育工作中失去了对学生的理解、宽容与信任所造成的。学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是，教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在英语教学中对学生不是命令而是指导，要通过英语多关心学生，比如在课堂上说 Would you like to...（你想……）Do you want to have a try? Would you please...? 课外，了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life?” “How do you like my English classes？” “How are you getting along with your studies?” “Why are you feeling so happy?”而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。教师要尊重学生，多关心爱护学生。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good, excellent, wonderful，You are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
4. 教师自身具备的素质
教师自身具备的素质很重要。首先，教师要具有健康热情、开朗的形象。教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩才可能逐年上升。
其次是语言，教师的语言要生动风趣，能够吸引学生语言。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师，更应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”每个国家的人单复数很容易混淆，例如，中国人，美国人等的复数形式如何变，哪个该变，我用图画结合顺口溜的形式，中日不变英法变，其余见到加S，等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使课堂生动有趣。

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5. 教学相长
我国传统教学理念中就有学生影响教师和促进教学的论述，主要体现在教学相长、学生亦可强于老师，学生应勇于“谏师”等三个方面。上世纪30年代初，人民教育家陶行知对教师的角色提出了三次演变性的想法：教师化学生、师生互化、教师向学生学习。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。                                                                       
     记得外研版初一上册第38页Part2部分内容是一周电影院上演的不同的节目内容。只有四段，分别只提供了DAY,TIME,PLACE,PRICE,其他多余的解说一点也没有，教材内容的重点是要求学生学会要邀请长辈或朋友去电影院看节目，要求学生掌握邀请他人和被邀请的日常对话，教材预设的方法是让两位学生互相邀请对方，练习对话， 刚开始，我按教材的方法讲解，由于我讲解的时间过长，学生听的很费劲，这节课的内容我只完成了三分之一，而我自己的感觉是既不满意又不放心，完成课文解释以后，干脆用老办法让学生课后背诵这篇短文，然后请两位同学上台表演，这两位同学按照平常日常对话，像背课文似的完成了任务。下课后我要求学生根据表格内容用自己的方法和同桌把学到的几句邀请和被邀请的句型运用到这段表格。第二天，我利用课堂五分钟的时间，按旧请同学表演，在接下来的半节课上我抽查几个学生的背诵情况，一个女生的背诵使我很惊奇。与其说她是在背课文，还不如说她是在作演讲。她完全没按以往的对话形式背诵，而是活生生的在做节目主持。她是这样加上自己的开场白的：“I am a reporter for CCTC‘s Around World show.  I  am Wu Qiuxia. Thank you for joining our show…………” 并且提供了节目列表，就是把课文以节目列表的形式给大家看，在节目结束以后，还按照电视新闻里最后提供了天气预报，这令我们大吃一惊，我大力表扬了这位女同学，然后几个男生说，“老师，给我们一天的时间，我们能表演出另外一个形式，我大力支持他们。
第二天，同学们都兴致勃勃的准备的表演，其中一组男生特别出色，他们采用拍卖电影票的形式把课文的节目全部解释出来，并且谁拍下电影票还可以邀请著名的电影明星一起去看，这个节目把全班同学都融入他们的表演中，每位同学都踊跃参与，以不同的价格拍下电影票，课堂气氛非常活跃。我惊奇的发现学生虽然很小，但是想象力非常丰富，现在我深深领悟到“现在的学生在某些方面可做老师的老师”这句话的道理了。从另一个方面讲，新教材的教法更需要我们老师和学生共同去研究探讨。
6. 结语
想要在师生关系中做一名好的学习者，教师应树立先进、开明的学习理念和师生关系理念，意识到和谐的师生关系决定了学生是否对英语课堂感兴趣，以热情开朗的形象、生动风趣的语言感染学生。在高度信息化的今天，没有谁是知识的权威，师生之间应该通过平等对话和交流协商，实现知识、智慧、情志的共营与共赢。建立良好的师生关系需要教师做出多方面的努力，才能了解和关爱自己的学生，不断学习和掌握一定的沟通﹑心理辅导技巧等，最终达到提高教学和学习能力。我们坚信只要做出了努力，必定会有收获。为师者，最大的报酬莫过于二三十年后你的学生仍然惦记着你，对你当年的教学津津乐道，把你当作他们个人成长中的里程碑人物来看，这就意味这你成功的建立了良好的师生关系。