中班奥尔夫音乐——《快乐的小鸟》优秀教案和教学反思

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活动目标：

1、通过角色表演，初步了解ABAABB的曲式结构。

2、发展幼儿的创编能力，并体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

完整音乐及分段音乐、碰铃、刮胡、响板、木鱼、课件、图谱

活动过程：

一、随音乐入场，初步感受乐曲。

     跟着老师一起来动一动我们的小身体。。。。。。

二、欣赏乐曲，理解乐曲内容。

1、故事导入。

A  这首好听的乐曲，它还是一个有趣的故事。我们一起来看看是关于谁的故事？（出示小鸟和大树的图片）

B  那你们猜一猜，它们会发生什么事？（幼儿自由猜想）

C  我们一起来听听老师的故事：（看课件讲故事）

有一片小树林，里面的小树嫩绿嫩绿的。可是在前几天的时候，有些树生病了，出现了许多的虫子，于是它们请来了鸟医生为他们治病，小鸟“笃笃笃”地很快治好了大树的病，小树高兴的抖动着树叶和小鸟跳起了舞。

2、那我们再来听一听，哪段音乐表现了小鸟在捉虫子，哪段音乐表现了小鸟和小树在跳舞。（完整欣赏）

3、幼儿自由发言，说说你是从什么地方听出来的？

4、重点欣赏A段，（出示A段图谱）

提问：你认为表现了哪种情景，从哪里听出来的？试着随音乐做一下小鸟捉虫的动作。

5、重点欣赏B段，（出示B段图谱）

提问：你认为表现了哪种情景，从哪里听出来的？我们来学学小鸟和大树跳舞的样子。

6、我们刚才听出了乐曲中有的在捉虫，有的在跳舞，那我们再来完整的听一次小鸟捉了几次虫子，跳了几次舞。听到有变化时可以用动作告诉我。（完整补充图谱）

三、分角色表演。

那我们一起跟着音乐来玩这个游戏吧！

    1、师幼游戏：这次老师来做小鸟，小朋友做小树。

2、幼儿游戏：幼儿两人一组，一名幼儿扮演大树，另外一名幼儿扮演小鸟。

四、乐器演奏乐曲。

今天，老师还准备了一些小乐器，请大家取出来，说说自己的乐器名称，请幼儿演奏一下。

   1、讨论：哪种乐器适合演奏捉虫一段，哪种乐器适合演奏跳舞一段，为什么？

   2、那我们一起来演奏这首乐曲。

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活动反思：

《快乐的小鸟》这是一首律动游戏，需要孩子们自己去听辨曲，进行乐器的演奏。

整个过程始终以故事《小鸟和树》贯穿整个活动，把本次活动变得生动有趣，有效地调动了幼儿参与游戏的兴趣。活动过程体现了循序渐进的原则，活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，注重发挥了幼儿的主体性和积极性。

整个活动过程，孩子们都饶有兴趣的参加了这个游戏，而且都能边听音乐边想象创编各种动作，在最后音乐结束时都能很好的做出造型。这个环节遵循了奥尔夫的指导思想：让孩子不再是音乐的听众，而是真正的参与者。

每次的活动组织中，又总会发现不理想的地方。本次活动中，由于老师对孩子们的规则强化的不够，使孩子在放手游戏后，一直很难收回来，或者有的幼儿只管表演而忽略了听音乐。在下节课上我想应该多给孩子一些其他乐器的选择，更好的从音色的探索中感知音乐的美妙之处。

所以，在下次的活动中，我应更放手，多让孩子有表现的机会。这样，孩子得到了锻炼，也能学到更多的知识。要把学知识的主动权还给孩子。