关于对农村中小学现代远程教育中资源应用的研究

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关于对农村中小学现代远程教育中资源应用的研究
摘要：本文结合我在四川高县落润乡小学工作期间，承担学校信息技术课老师，同时还兼任该学校远程教育项目技术人员几个月的工作经历。走访了几个周边学校从事农村中小学远程教育的技术负责人和老师所做的访问调查，阐述了我在工作学校和地区的所见、所闻、所感和所想。同时在这篇论文中还包括了源于工作期间了解到的中小学现代远程教育中的一些切实问题和我亲身经历而引发的观点和看法。主要是结合我在学校所学习的教育技术专业知识，为了更好的应用农村中小学现代远程教育项目的设备，发挥这些有关项目设备的作用，解决我们宜宾高县农村中小学的一些实际问题，帮助老师们更好的应用接收到的教育资源，以便农村中小学现代远程教育的设施能更好的服务于教师和学生。
关键词：农村中小学现代远程教育，师资配备,资源应用，计算机辅助教学（CAI）
一、 引言
（一）农村中小学现代远程教育的概念
现代远程教育是以现代电子信息技术为基础，利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态。从技术的角度而言，就是将因特网（地网），卫星网（天网）和校本教师队伍（人网）三结合组成的教育技术应用系统。特别是农村现代远远程教育，有效缓解了学校课堂教学资源需求与教育教学资源匮乏的矛盾，大大的有利于缩小社会差距和实现社会公平，有助于在欠发达的中西部地区，摆脱经济贫困。
现代远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统的教育形态的一种综合提升和推进。将现代远程教育技术应用到农村中小学的教学工作中去。是国家为提高农村基础教育教学质量，促进城乡协调发展，加快社会主义新农村建设，就要缩小教育差距的一种重要，战略选择，通过建立在反复实践和论证基础上行之有效的教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质的教学资源和方法传送到农村中小学。在农村中小学现代远程教育的实施中运用了视听技术、卫星传播技术、计算机网络技术等多种手段，为农村中小学的教育注入了新的活力，让农村的中小学教育有一个全新的面貌，让农村中小学的教育上了一个新的台阶。
（二）我所在学校实施农远项目中的运用到的技术及资源内容
我所在学校应用的现代远程教育中技术包括了卫星传播技术、视听技术、计算机技术、网络技术等等。我们学校现代远程教育中的资源传输使用的是卫星传输技术，在资源的接收中要用应用到计算机技术，在将接受的的资源用于教学的过程中或用到视听技术或用到网络技术；在实施农远项目的整个过程中，运用到了多种资源，这些资源又包括软件资源及硬件资源。在农村中小学现代远程教育的实施过程中，不是简简单单的对资源的应用，也不是用一种两种技术去驾驭这些资源，而是需要把很多的技术应用进行综合，也就是必须将多种技术糅合之后再运用到农远项目中去，才能将我们学校现有的农远项目设备充分利用。而且在资源利用的过程中，不仅要运用到相关的技术，而且还不能脱离相关的理论及策略。本文中我主要阐述了部分资源利用的原则、策略。

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（三）学情分析
因为高县地处于较偏远的山区，交通不便，也没有龙头产业带动经济的发展，因此高县的经济和较发达城市相比有一定的差距。现在很多学生家长都在外地打工，这样就造成了有的学生的家庭教育基本是一片空白，还有相当一部分学生，在小学阶段就成了只有爷爷奶奶在身边照顾、管理的留守儿童。因为家庭教育的欠缺，再加之也没有发达的学校教育，所以这里的学生平均学习成绩不如人意。
（四）农远项目概况
在党中央、国务院、教育部、国家发改委、财政部对中西部农村地区教育重点支持下，目前宜宾市九县一区全面实施农村中小学现代远程教育工程，建有教学光盘播放点（模式一）2162个，卫星教学收视点（模式二）392余个，计算机教室（模式三）168余个。
我们学校的农远项目安装于2007 年，该项目耗资30余万元，建有多媒体教室2间，无盘网络教室一个（包括30台学生机，一台服务器、一台教师机一台交换机、电子教室系统和备课系统等），一套远程教育资源接收系统（包括卫星天线、高频头、功分器和同轴电缆和接头、卫星数据接收卡、计算机、操作系统和接收软件系统等）、一个卫星电视收视单元（包括卫星数字电视接收机、电视机（带有VGA接口））。另外还有打印机、刻录机、数码相机、DV、UPS电源、避雷装置等辅助设施。
在校本教师队伍方面，目前该校没有专门从事远程教育的技术人员，由一个信息技术老师代管。该信息技术老师毕业于甘肃省陇南市某计算机职业学校，这学期开始任教。在中学老师队伍里，有80%的老师在农远项目实施后都拥有了自己的电脑，原因就是他们要利用电脑制作课件运用学校的CAI设备给学生们上课。但在教师队伍中间，老师们绝大多数进行计算机辅助教学的能力较差，只能勉强的使用计算机制作简单的课件，交互性不强，动态元素较少。比如说，该学校某物理老师在讲动滑轮这节课的时候，制作课件的时候只是将课本上的图片简单的插入到课件中，而没有相应的动滑轮提升重物的动画课件。在老师们备课的过程中，他们运用的基本上都是网络上的资源。对远程教育资源的运用主要体现在运用现成的课件或是课程设计。大多数老师都不具备独自运用接收到的资源结合课程设计做出具有自己特色的课件。另外，老师在计算机的应用方面都不是很熟练，我去之后给很多老师处理过很小的问题，比如说：计算机没有声音、打印机打出的文件模糊不清、系统突然很慢很慢、桌面倒置、系统崩溃等等。
二、为什么要研究我们学校现代远程教育中资源的应用
要完成一个任务必须充分的了解该任务，对任务有一个正确的认识并对任务进行详细分析，做出较完善的计划，并按计划执行才可能比较好的去完成一个任务。这是亘古不变的道理。我们实施农村中小学现代远程教育也是一样的，明确任务之后要对该任务做出详细的分析。从教育资源的接收到教育资源的利用，需要明确步骤是怎样的，每个步骤中要用到哪些设备，这些设备该怎样使用，使用过程中可能出现哪些问题，出问题之后该怎样解决等等都需要我们事先预想好。只有这样，我们才可能更好的运用农远项目设备解决我们需要解决的问题，缓解学校课堂教学资源需求与教育教学资源匮乏的矛盾
我们学校更应该如此。从我们学校的基本情况可以看出，来龙小学处于比较偏僻的山区，由于交通不便、经济较为落后、师资配备较差、学校的教育教学资源不足、家庭教育缺乏，导致我们学校的学生平均水平较发达城市或发达城市周边城市学校的学生平均水平差。所以，我们很有必要研究农远项目中资源应用问题，使农远项目设备发挥更大作用，以便让其更好的服务于我们的老师和学生。
三、农村中小学现代远程教育项目设备的配置
（一）硬件配置
1、 模式一的项目设备配备
     模式一是教学光盘播放点，这种模式需要的项目设备有：彩色电视机、DVD播放机以及教学光盘，连接情况及规格如下：









图二   模式一连接示意图

表一  ：                  模式一中各设备项目及规格
项目        产品规格


彩色电视机        电视制式：接收：PAL；AV端子输入：PAL/NTSC
显像管尺寸：34英寸（对角线测量）
视频清晰度：优于350电视线
接收频道：全频道及有线电视增补频道（DS 1-57CH；Z1-Z38CH）
预置节目数：大于200套
输出系统：
    ①视频：1.0±0.2Vp-p,75Ω    ②音频：0.5rms,1KΩ
输入系统：
    ①视频: 1.0±0.2Vp-p,75Ω(两路)②音频:  0.5rms,10KΩ(两路)
扬声器配置：
      高音音箱（2）输出功率≥8W；
      中音音箱（2）输出功率≥8W；
  低音系统  输出功率≥20W
遥控功能：应具有无线遥控功能，遥控距离大于6米
菜单操作界面：必须具有中文界面
工作电压：交流170-240V，50/60Hz
必备附件：无线遥控器及电池

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DVD播放机        播放光碟：应能兼容VCD、SVCD、CD、DVD及MP3
电视制式：PAL/NTSC
视频信号水平分辨率：
①DVD   ≥500电视线；   ②SVCD  ≥350电视线；
③VCD   ≥250电视线
 应具有逐行扫描功能
音频信号：
①频率响应： 20Hz-20KHz±1dB；②信 噪 比：≥95dB
③动态范围：  >80dB；          ④串 扰：≥80dB
输出：
①视频输出：应具有复合视频、超级视频和分量信号输出
② 音频输出： 2.0Vrms(±0.2V)
遥控功能：应具有无线遥控功能，遥控有效距离大于6米
        操作菜单必须具有中文界面
工作电压：交流110V-240V， 50/60Hz
要求的附件：①无线遥控器及电池；②电源线；③音视连接线
2、模式二（卫星教学收视点）的项目设备及连接方式
   该模式下的远程教育设备包括一下几个单元：一是卫星接收单元，具体应包括卫星、天线、高频头、功分器及电缆线；二是卫星数据接收、处理单元，具体应包括卫星数据接收卡、PC机、软件；三是卫星数字收视单元，此单元具体应包括的设备有卫星数字电视接收机。四是教学光盘播放单元，具体应包括电视机、DVD播放机、教学光盘，另外还需要一些相关设备及工程。例如：打印机、UPS电源、VGA分配器、避雷设施、灭火器、电工工具等。
主要设备规格及连接如下：
















        图三   模式二连接示意图





表二：               模式二中各中各设备项目及规格
单元        项目        技术标准
卫星接收单元        卫星天线        接收频段：11.7～12.75GHz
Ф=1.2m (偏馈)；增益≥41.31dBi(偏置),增益≥40.90dBi(前置),当f=11.95GHz 时；效率≥60%(偏置),≥55%(前置)
8级风能正常工作，10级风降精度工作，12级风不破坏
满足工程采购的其他配置要求
        高频头        输入频率：12.25～12.75GHz，具备水平垂直线极化可电动调整（13V /18V）
 输出频率：950～2150MHz
 振幅/频率特性：±5 dB（全频段）
 带内任意接收频道内增益波动：±2 dB（任一转发器带宽内）
 功率增益：≥60 dB
 噪声系数：≤ 0.7dB
 输入端口：馈源端口（密封）
 输出端口：75Ω , FL10-75ZY
 工作电压：12～20V
 DC直流：  ≤250MA
 满足工程采购的其他配置要求
        功分器        频率范围：   950～2150MHz
 输入、输出端口反射损耗 ≥ 10 dB
 插入损耗：二功分器 ≤ 5 dB； 四功分器 ≤ 8 dB；六功分器 ≤ 10 dB；
 通带内增益波动≤ 3 dB（P-P）
 连接端口：   FL10-75ZY（输入、输出）
 输入/输出:   1入/4出
 隔离度：     ≥20 dB
 所有输出口都具有独立Power Pass功能
 满足工程采购的其他配置要求
        电缆线        SYWY-75-5型或同规格以上
 防水、防腐和抗老化
 室外同轴电缆要具有国家有线设备入网证书
 满足工程采购的其他配置要求

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卫星数据处理、接收单元        卫星数据接收卡（机）        经中国教育卫星宽带传输网质量检测中心认定合格，并取得入网许可证书
适合项目选用计算机操作系统，驱动程序装卸便利，与主板芯片组兼容性良好，与计算机以太网卡、Modem内置卡等板卡兼容性好
RF滤波带宽： 54MHz（-3dB）
输入阻抗：    75Ω
接收频率范围：950～2150MHz
接收电平范围：-65dBm～-25 dBm
符号率范围：2MS/s～40MS/s（滚降系数=0.35,包长=188Byte)
解调门限：≤5.5dB （电平值=-65dbm，FEC=3/4时）
符号率：      2～45Ms/s
PID过滤器：  32个以上、支持DVB数据多封装协议、 支持IP单播（Unicast）、组播（Muticast）和广播 （Broadcast）、具有电平强度指示和信号质量指示功能 满足工程采购的其他配置要求
卫星数据接收、处理单元        PC计算机（内置刻录机）        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证、硬盘  ≥120G、具备系统恢复功能、
处理器：   奔腾4(Pentium4) 2.4GHz及以上产品 ，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品、内存     ≥512MB、显示器 CRT≥17" 或 LCD≥15"、独立显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色
内置DVD刻录机、DVD-ROM、网卡：集成10/100M、I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
扩展槽 ：  安装完必要板卡后留有1个以上PCI冗余
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
立体声有源音箱 　≥20W，话筒
满足项目采购的配置要求
        软件        操作系统、办公软件、工具软件（压缩软件、杀毒软件、信息安保软件、网络管理软件等）、卫星数据接收软件（能接收农村中小学和党员干部现代远程教育专用数据节目、流媒体节目）
卫星数字电视收视单元        电视机        同表一
带VGA接口、支持800*600显示
        卫星数字接收机        符合我国卫星数字电视广播信道编码与调制规范标准；符合广电总局数字压缩卫星接收机技术要求行业标准；符合国家有关电磁辐射及安全标准
  无断信号最后帧记忆功能，或记忆时间≤2秒
  SCPC，MCPC均可接收
 解调门限：≤5.5dB （电平值=-65dbm，FEC=3/4时）
 符号率范围：2MS/s～40MS/s
            （滚降系数=0.35,包长=188Byte)
 能通过卫星下载软件升级
 有雷电、浪涌、静电和短路保护措施
 频道预置数大于100，带红外遥控器
 使用文字符合国家标准中文字库
 有断电、断信号卫星参数记忆功能
 具有电平强度指示和信号质量指示功能
 具备VBI再插入功能（7-22行）
 满足工程采购的其他配置要求
教学光盘播放单元        电视机        同表一
        DVD播放机

        同表一
        打印机        24针A3幅面针式打印机 或 A4幅面激光打印机
 接口类型： 标准并行接口或USB
 满足工程采购的其他配置要求
        UOS电源        服务器、卫星数据接收用计算机等重要设备用
 容量          ≥500VA
 输入电压范围   187—264V
 输入频率       50Hz
 输出电压       220VAC±10
 输出频率       50Hz±2%
 电池类型       密封、免维护铅酸溶液
输出插座       多功能插座
 输出电压波形   方波，具有AVR（自动稳压调整）功能
  类型           后备式
 后备时间       ≥10 分钟
 转换时间       < 8 ms
 保护功能   具有过压，低压，短路和超负载保护功能
 采用空气开关作为短路、过流保护。
 满足工程采购的其他配置要求
        VGA分配器        VGA接口 1进4出以上
有增益
有效传输距离 ≥20米
满足工程采购的其他配置要求

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灭火器        通过国家检测，公安消防监督机构确认，定点厂生产
 手提式，≧2公斤
        避雷设施        保护环境安全、人员安全、信号系统安全的防雷击功能
 通过国家权威部门检测，保险公司承保产品
        电工工具        常用电工工具和计算机维护工具
3、 模式三（计算机教室）的项目设备
  该模式中需要的项目设备应包括：1.计算机网络系统具体包括：服务器、PC教师机、PC学生机、交换机、打印机、机柜、备课系统、教学资源库、服务器软件和PC软件。2.多媒体教室。主要包括：PC机、投影机、控制台、PC 软件。3.卫星数据接收单元。主要包括卫星信号接收单元、卫星数据接收单元、卫星数字电视接收单元。4.教学光盘播放点。主要包括电视机、DVD播放机和教学光盘。另外也需要其他的相关设备。相关设备技术参数及连接如下：

        图四      模式三连接示意图


表三：                  模式三中各中各设备项目及规格

卫星信号接收单元        卫星天线        同表二
        高频头        同表二
        功分器        同表二
        同轴电缆和接头        同表二
卫星数据处理单元        卫星数据接收卡        同表二
        PC计算机（内置刻录机）        同表二
        操作系统        同表二
卫星电视接收单元        卫星数字电视接收机        同表二
        电视机（带VGA接口）        同表二
计算机教室       

服务器        工作组级服务器；处理器（xeon）2.8G及以上产品或其他同性能产品；内存≥1GB，ECC自校验和交叉存取，可扩充；外部总线主频》=800MHZ；
硬盘SATA≥80GB×2,RAID1`配置；服务器专用电源≥350W;网卡10/100/1000M  2块；扩展槽PCI≥4；USB≥2；具备系统回复功能；内置DVD-ROM；显示器≥15;满足工程采购的其他要求。
        PC计算机（教师用）        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证、硬盘  ≥120G、具备系统恢复功能、
处理器：   奔腾4(Pentium4) 2.4GHz及以上产品 ，或速龙(Athlon)同性能及以上产品，或其它同性能及以上产品、内存     ≥512MB、显示器 CRT≥17" 纯平、独立显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色
内置DVD-ROM、网卡：10/100M自适应、I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
扩展槽 ：  安装完必要板卡后留有1个以上PCI冗余
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
立体声有源音箱 　≥20W，话筒
满足项目采购的配置要求
        操作系统软件        同表二
       




无盘PC计算机        整机通过IS0-9001质量体系认证和国家计算机质量检验中心有关认证；主机电源通过CCC安全认证及电磁兼容国标B级测试，符合ATX2.01以上标准；显示器通过CCC安全认证
处理器：赛扬（celeron）2.1GHZ及以上产品；
内存≥256MB；显示器CRT≥17  纯平；
显示卡   带图形加速功能，显存≥64MB，真彩色（可集成、共享主存）

网卡  集成 10/ 100M  带自启动ROM芯片
I/O接口  ：1串＋1并＋2PS/2＋4个USB2.0（前2）
声卡 ： ≥16位；44.1K立体声，有Line―out和麦克风输入端口
耳麦；满足工程其采购的他配置要求。
       
交换机        即插即用，与IEEE 802.3 Ethernet以及 IEEE 802.3u Fast Ethernet标准兼容10/100M 端口≥36
宽范围的电源输入: AC 180-240V，48-60Hz，功耗小，不需使用散热风扇
        服务器无盘网络储存管理系统        管理器端支持集中安装、集中储存、集中控制、集中管理、集中维护、具备完善的备份、还原、掉电保护、抗病毒攻击等功能；
客户端应支持Windows 98、Windows2000、WindowsXP操作系统、在网络环境下应具有于有盘PC相同的功能和操作方法、有良好的硬件扩充性和软件兼容性，具备简单快捷的系统恢复功能；
与其他教学应用软件具有良好的兼容性；
客户端≥30个，可扩展至60个客户端；带光盘介质；满足工程采购的其他配置要求
        电子教师系统        系统应具有屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、转播教学、师生对讲、语音广播、集体讨论、电子举手、电子抢答、发布消息、网络影院、远程控制和系统管理等功能；
与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；满足工程采购的其他配置要求。
        备课系统        与常用办公软件无缝连接。支持调用资源库的资源
 资源调用方便，每一个资源或素材都可以在系统中直接预览、编辑、修改
 支持可选择保存为资源包、通用的网页格式的需要
 支持多种路径和空间保存
 支持生成或调用课件模板的需要
 生成教案、讲义和课件，具有动画制作功能，支持编程
 与通用浏览器无缝连接
与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；
 满足工程采购的其他配置要求

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教学资源库        资源库满足中国教育部信息化技术标准，教育部基础教育课程教材发展中心制定的《基础教育教学资源数据应用规范》标准、以关系型数据库和XML的形式将各种媒体的信息集成的要求；
内容要符合新课标，制作技术要符合教育部基础教育元数据标准；
与教育课改革相适应，兼顾各版本教材；资源可持续追加、更新及时更新素材内容。资源库的总容量应达80G以上，资源分类细目包括教学目标、教学建议、教案实例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究等类型
形式丰富：资源形式应包含图片、动画、声音、视频、课件、文本等多种媒体形式，特别应以动画、视频类素材为主；与其他教学应用软件具有良好的兼容性，带有光盘介质；
 满足工程采购的其他配置要求
       



               
        PC计算机        同表二
        操作系统        同表二
        投影机（含投影幕、吊架）        分辨率：≥1024*768；亮度：≥2000流明；寿命：≥2000小时；接口：VGA、S端子、AV端子等；投影幕：120英寸
        控制台        AV矩阵、VGA矩阵
        VGA分配器        VGA接口 1进4出以上
有增益
有效传输距离 ≥20米
满足工程采购的其他配置要求
教学光盘播放点        电视机        同表二
        DVD播放机        同表二
其他相关设备        办公系统软件、打印机、教师电脑桌、学生电脑桌、机柜、UPS电源、灭火器、避雷装置、测试维护工具、稳压电源等
（二） CAI与农村中小学现代远程教育的结合
计算机辅助教学（Computer—Assisted Istruction,简称CAI），是指利用计算机和现代通信技术来处理、控制、传输和表现教学信息，向学生传授知识和对学生进行技能训练。CAI除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还可以增加课容量，提高课密度。由于利用了多媒体、网络通讯等手段，使讲解更直观，更清晰、更具吸引力，学生对课程更感兴趣，学得更快，记得更深刻。另外，同学们还可以通过CAI获得更多的课本以外的知识，帮助他们理解、记忆新的知识。同时也能扩展学生的知识面及视野，真正达到素质教育的要求。
在实施农远项目之前，我们学校都是单一形式的CAI，一般都使用程序教学法。资源的来源单一，基本上都来自教材或互联网。而自从国家实施农远项目以来，我们能从卫星上获取更多的在资源，这样一来，我们学校的CAI的课件制作需要的资源又多了一个很丰富的来源，提高了我们CAI资源来源的刷新率。
要使我们学校的CAI和农远项目很好的结合，老师们在制作多媒体课件方面必须要有一定的实力才能实现。前面也讲到了制作好的课件对小学生学习的优越性和重要性。但是我们现在学校的老师制作课件方面还是一个薄弱环节，因为学校的中年老师较多，在他们当学生的时候还没有普及计算机教育，所以他们的计算机水平可想而知。
下面是我统计我所在学校老师们的课件制作情况：在校教师共63人，其中39人任小学1—6年级老师，另外25人任7—9年级老师，全校只有一名信息技术老师。在小学老师中间有26名老师有自己的电脑，在7—9年级的老师中有20名老师有自己的电脑。对制作课件的熟悉程度统计如下：
表四：           对制作课件的熟悉程度统计

        熟悉程度
老师人数        非常熟悉        一般        懂一些        基本不会

1—6年级
（26人）       
5人       
15人       
6人       
0人
7—9年级
（20）       
2人       
5人       
7人       
6人

① 张义兵，李艺。“”信息素养 新界说。教育研究，2003（3）
②萨拉斯沃蒂.饶，李朔.信息技术在远程教育中的潜在作用及其局限性—关于阿姆贝德卡开放大学的案例研究.中国远程教育。
从上表中看出，无论是小学1—6年级还是高段7—9年级，能熟悉使用计算机制作课件的比例都很小，1—6年级仅为10%，7—9年级中也只有19%的老师对制作课件熟悉，其他的基本都在一般或只懂一些的知识层面上。
农远工程由国家出资，由庞大的教育专家群和专业的电脑公司，开发了很多好用有效的教育资源，包括教学设计，课件，多媒体，动画等，而且大多属于机械性质，老师们可以很方便的进行二次加工，更有效的运用于教学。
  对我们有远程教育项目的学校，我们该怎样合理的利用而不浪费资源呢？我觉得我们可以从以下几个方面入手：一是培养老师，提高老师们对CAI的应用技能；二是实行资源共享；三是通过比赛奖励制度激发老师们的斗志，从而普遍提高老师们的业务素质；四是对学校CAI设备妥善的保管和维护。
    一是培养老师们对CAI的应用技能。虽然有了好的CAI设备，但如果没有很好的被利用那结果跟没有事一回事。有了好的硬件条件我们就要充分发挥它们的作用，为了能更好的利用这些设备，所以要提高老师们对CAI的应用技能。提高老师们对CAI的应用技能可以从以下几方面入手：首先对老师们进行统一的培训，然后再通过考核检查老师们的掌握情况，把考核的成绩和他们的绩效评定挂钩，让他们在这方面的学习更有动力。另外建立学校的交流平台，比如说在学校建一个CAI教研组等措施，目的是为了让老师们更方便的互相交流学习。
让老师们学习课件制作的时候重拾以前当学生的感觉。就是把他们当学生一样看待，专门组织起来一起学习，然后考试。我在和我们学校老师聊天的时候也了解到了他们心里对计算机知识的那份渴求……因为他们也很想做出优秀的课件展现在学生面前，老师们都想学生认认真真的、快快乐乐、轻轻松松的学习自己的那门学科，也希望自己的学生们个个都优秀。老师就像学生的家长一样，试问有哪个父母不希望自己的孩子优秀?所以让老师统一学习制作课件，提高他们对CAI的应用技能是可行的事也是必须做的事；
在校内建立一个CAI教研组，信息技术老师任组长。这样可以加强老师间的交流和沟通，让老师们CAI技能普遍提升；二是资源共享。人要懂得分享才有快乐感。好的知识精华也是一样的，在实施CAI的过程中，肯定有较成功的例子，无论是校内、校际还是更大范围内，都可以相互交流，把好的作品拿出来，大家一起分享，有了优秀的作品，大家一起分享，这样一来可以加强彼此之间的交流合作，另外还可以提升教学质量，把各学科的优秀加起来势必等于一个完整的优秀。这样还可以避免宝贵资源的浪费。吴运铎说过：即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。我们不管在学习的过程中有大的收获还是小的收获，只要拿出来和别人一起分享，一起分析，相互学习，和老师们一起进步都是我们最大的幸福！
    最后，我们可以把优秀的作品刻成光盘，在老师中传看。让老师们有个赶超的目标可能会让他们对这方面的学习更有动力。

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三是通过比赛奖励制度激发老师们的斗志，从而普遍提高老师们的业务素质。“人往高处走，水往低处流”是人人皆知的道理。为了能更好的提高老师们的业务素质，可以适当的举行一些CAI方面的竞赛，比如电子课件制作大赛、用多媒体课件形式的赛课等等。比赛中要求学校的所有老师均要参加。比赛中的获胜者给与一定得奖励。这样一来就可能进一步提高老师们的业务素质。
学生尚且如此，老师当然也有这样的心理，那就是希望得到老师和同学的认可。学生每周为了得到那面流动红旗，无论哪方面，包括纪律、清洁、学习等都要尽量做得最好。因为那面流动红旗就代表着优秀。当然，作为在学习过程中的老师和学生没有什么两样，因为都是学知识的群体，所以在老师中间用奖励的方法来激励老师们的上进心也不失为一种有效地手段。
四是对学校的CAI设备及农远项目的设备的妥善的保管和维护。
一切都是有寿命的，我们的设备也不例外，所以我们要好好地维护和保管他们，不要让他们受到不必要的损伤。
四、远程教育接收设备常见故障及分析、解决
（一）天线
  天线是卫星教学收视点模式及计算机网络教室模式下必备的设备，它的作用是接受卫星信号。其主要可能产生的故障有不能接收到信号和接收信号减弱。产生这些故障的最常见的原因就是天线的方位角和仰角没有调节好，使天线没能对准卫星，解决的办法就是重新调整天线的方位角和仰角，然后固定即可解决问题。
（二） 接收卡
  接收卡是插在电脑主板上PCI插槽中专门用于接收卫星信号的设备。接收卡常见的故障有以下几种：
1、安装好新硬件，启动计算机进入操作系统后，系统无法找到新的硬件；
2、系统能找到新安装的接收卡硬件，单无法给其正确安装上驱动软件；
3、正确安装好驱动之后，但“设备管理器”中，列出来的卫星接收卡前面依旧是个叉或问号；
4、前面的操作均正常，但使用时系统却提示错误；
上面的这几种情况可以确定为硬件问题，解决办法是用橡皮擦清洁卫星接收卡插脚，更换安装在主板上的PCI插槽中，看问题能否背解决，若不能，则更换另一块已知正常的接收卡安装到相同的插槽中，，若能正常工作，则表明先前的那一块接收卡已损坏，课联系供应商共同探讨解决问题。
  另外，值得一提的是刚从使用过得计算机中取下来的接收卡有焊点的那一面不能置于导体上，否则可能会因为电容放电击坏卫星接收卡。
（三）接收软件“大耳朵”出现的主要故障及解决方案
   四川省农村中小学现代远程教育接收卡均是九州卡，现在我所在的学校当然也用的是九州卡，用的接收软件也是“大耳朵”。在使用的过程中可能出现的问题大致有：
•接收软件无信号。这时首先要检查高频头到接收卡之间的连线是否正确以及接触情况是否良好，然后 再看接收软件的参数设置是否正确：本振:11300,下行频率：12395，符号率27500，极化方式：垂直。在数据接收卡软件上可以看到质量信号再40%以上，都为绿色，PID分别为b0,b1,b2,f0,f1,e5,并且次数据不停接收卫星数据（及闪动）的情况能说明大耳朵接收软件的前提是否做好。
•卫星信号接收软件信号未能锁定或搜索卫星失败
    原因可能是打开了杀毒软件的防火墙或是系统自带的防火墙，此时，大耳朵接收软件将会显示为锁定或搜索卫星失败。解决办法就是关闭杀毒软件的防火墙以及系统自带的防火墙。
•“大耳朵”接收软件系统的时间的改变而导致不能正常接收数据
   原因是因为在突然断电的情况下没有正确退出接收软件或是不正常的关机方法，这些都可能使得接收软件的系统时间发生改变，而不能正常的接收数据。解决的办法是先关闭软件，删除安装盘下的FilesTray文件中的station.inf文件，重新启动软件，时间会变成原来的“1970-01-01”，随后等待授权，授权之后就可以正常接收数据了。授权的过程大概在半小时内。
五、 农远项目教育资源运用问题研究
（一）硬件资源运用
   在我们学校，有比较完善的CAI设备和农远项目第三模式的设备。具体包括那些在前面已经谈过了。但在实际的教学中间并没有充分的发挥它们的作用，原因是目前在我们学校几乎没有人能熟练的操作这些设备。所以有的很少用甚至是闲着。比如说我们学校的DV，一般都闲置，用的时候最多当数码相机使用，因为拍摄之后没有人会处理。我想在这些方面应该加强应用才行。比如说就像以前我们才开始实施农远项目的时候，拿钱专门派老师出去学技术，长知识然后回到学校再给全校的老师传授相关的知识。我想，就现在我们使用学校硬件资源的时候还是效仿以前的方法。好好运用，让这些设备的作用发挥到最大。
（二）软件资源
1、接收软件“大耳朵”的应用及维护
我们学校应用的是大耳朵接收软件2.54版本。大耳朵接收软件的应用我就不多讲了，各类书籍上也有详细的说明。维护就是要在卫星信号接收的计算机上尽量不连接宽带，以免遭到严重的计算机病毒的破坏而带来不必要的麻烦。在必须连接外网的情况下一定要安装有效的杀毒软件。另外就是尽量避免不正常关机，因为那样可能改变大耳朵接收软件的系统时间而使其不能得到授权。还值得提一点的是如果我们在尽力后还是不能解决问题的情况下可以在网上求助于其他专业人士，比如说我曾经就求助过中央电教馆的技术人员。