大班音乐欣赏：森林狂想曲 优秀教案和教学反思

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活动目标：
1、通过图谱故事的帮助，感知乐曲ABA的结构。
2、用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
3、积极参与欣赏活动，。
活动重点：
       体验音乐活动带来的乐趣，结合图谱，分辨乐曲ABA的结构。
活动难点：
用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
活动准备：
1、剪辑好的《森林狂想曲》音乐。
2、自制图谱，小鸟、精灵、青蛙的图片。
3、森林背景图。
活动过程：
一、导入活动，出示森林背景图，倾听前奏。
1、师：“清晨，天还朦朦亮的时候，早起的小鸟们已经开始觅食歌唱，小昆虫们也起床梳理打扮了，清清凉凉的山林里，一个个的小身子在花丛中、树梢间、溪流边晃动，听，它们是谁？”（播放前奏）
2、提问：“你听到了谁的声音？”
   幼儿：喜鹊、黄鹂、杜鹃、八哥···
二、完整欣赏，初步感知乐曲欢快的性质。
1、师：“小动物们被那些早起的声音叫醒了，它们会做什么呢？让我们听着音乐想一想。”（播放全曲）
2、提问：“听了音乐你觉得小动物们会做什么?”
   幼儿：松鼠、猴子会爬上爬下。
   幼儿：黄鹂鸟在枝头唱歌。
   幼儿：小动物们做游戏。
  幼儿：狮子、老虎比摔跤。
3、总结：“是的，这首曲子讲的就是在大森林里小动物们会听着音乐做各种有趣的事情。它的名字就叫《森林狂想曲》。”                              
三、结合图谱，分段欣赏，了解乐曲的结构和性质。
（一）倾听A段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。
1、倾听A段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。
  师：“我们来听第一段音乐，听完之后告诉我，给你什么感觉？”（播放A段音乐）
   提问：“听了这段音乐你有什么感觉？”（跳跃的，轻松、快活的）”
   总结：“天渐渐亮起来了，随着轻松、活泼的旋律，小动物踏着欢快的步子出来聚会了。” （师边讲边出示第一段图谱）
2、听音乐，看图谱，鼓励幼儿用不同动物出发的动作有节奏表现A段音乐。
    师：“现在你就是小动物，请摆好一个动作准备出发咯。（出示图谱）（播放A段音乐）
3、结合图谱，分辨乐句，提出随乐句更换动作的要求。
提问：“这段音乐有几个乐句呢？你是怎么知道的？”
4、总结：一颗小树代表一个乐句，你能不能用四个小动物的动作表示4个乐句呢。小树提醒我们要想好几个动作：一种动物出来了，又有动物出来了，还有动物出来了，跟着音乐出发咯。（播放A段音乐）
（二）、倾听B段音乐，感受乐曲的高潮部分。
1、倾听音乐的变化。
  师出示图谱：“听，这里的音乐和刚才一样吗？” （出示图谱）（播放B段音乐）
提问：“听着这样的音乐你心里感觉怎样？”（高兴，激动、热闹、开心）
小动物都来了大森林变得怎么样了？（特别热闹了）
2、发散思维，模仿动作。
  提问：“在这么热烈、高兴的音乐里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌）
  跟着音乐学学小动物跳舞（玩滑梯、爬山）的样子？（播放B段音乐）
3、提升动作，请一幼儿上来示范自己随乐表现的动作。
   师：我发现这个小动物是听着音乐跳舞的，我们请她带大家跳起来，舞起来，一起表现心中的喜悦吧。（播放B段音乐）
（三）、倾听A`段音乐，发现和A段的异同。
    师：“美妙的歌舞引来了更多的朋友，猜猜还有谁会来呢？大家摆好动作，继续出发吧。（播放A段两个乐句）
    提问：“这里的音乐和哪段音乐是一样的？” （出示图谱） “一模一样吗？”“哪里不一样了？”
    总结：是的第一段有四个乐句，这里只有两个乐句，但它们说的都是小动物出发的事情。

（四）、倾听A`段音乐，突出乐局结尾时的结束音。
    1、，引出回家的情节。
    师：游戏好玩吧，可是小精灵提醒大家天黑之前要记得回家哦。（出示图谱）（播放A``段两个乐句至尾奏）幼听音乐跳回位置：“夜幕降临了，小动物们慢慢进入梦乡，森林里又恢复到夜的平静。”
    2、发现乐局结尾时的结束音。
    提问：“这段回家的乐曲还有一个很特别的地方，你发现了吗？”
    小结：原来在乐句结束的地方有个XXXX XX，这里提醒我们从音乐开始就要回家了，听到XX就要到家摆好休息的姿势了。”
四、完整地播放音乐，幼儿跟随音乐做游戏。
     1、感悟音乐，动作表达。
    结合图谱与故事，完整地听音乐做动作：清晨，小动物们还在睡觉——天亮了，它们一个个出发了——大家开心的跳起了舞——吸引更多朋友出发了——玩起了捉迷藏游戏——踏着欢快的步子回到了家——森林又恢复了往日的平静。（播放全曲）
    2、扮演角色，充分表现。
    师：小动物们想不想把刚才的这些事情表演出来呢。到魔幻森林后，还是男孩子变花草树木，女孩子当小动物。明白了吗？赶紧出发了。（播放全曲）
    师稍作提醒，幼听音乐自主想象表演。
    3、互换角色，投入表演。
    “要不要再来一次奇妙的森林聚会？这次换女孩子变出大森林里各种各样的花草树木，男孩子变小动物的造型躲。”（播放全曲）

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提醒幼儿表演动作时与音乐相匹配。大班音乐欣赏：森林狂想曲说课稿
各位老师，大家好：下面我从分析教材—目标确定—过程设计”三大块，说说本次活动的构思。
首先，在网络上我找到了这首曲子，当聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我决定以此作为幼儿欣赏活动的素材，并根据大班年龄特点，将其剪辑为ABACA的结构加以使用。本次欣赏活动目标确定为：
1、通过图形乐谱的帮助，感知乐曲ABACA的结构。
2、用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。
3、积极参与欣赏活动，体验音乐活动带来的乐趣。
通过双主体互动模式，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性。本活动流程共有三大板块：
一、激境引题，启动情感。
我们知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始以倾听乐曲前奏，在老师语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念：“它们是谁呢？”使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
在孩子初步欣赏时，我设计了这样的问题：“小动物们被那些早起的声音叫醒了，它们会做什么呢？”使幼儿自然而然地投入到想象活动中，进而初步地去感受，去体验音乐。                              
二、结合图谱，分辨结构。
这也是是活动的重点部分。在这里，我们结合图谱分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲ABACA的结构、性质和各段的情绪。
首先，倾听A段的音乐，引出小动物参加聚会的情节。我引导幼儿用小动物出发的模仿动作来表达音乐的轻快活泼。并结合图谱使幼儿较形象直观地掌握A段乐曲四个乐句的结构特点，也便于教师提高要求：一个乐句更换一个动作。从而让幼儿在感悟音乐的基础上，用动作加以表现。
其次，倾听B段音乐，感受乐曲热烈、高兴的情绪。通过提问：“在这么热闹，高兴的音乐里小动物会做什么呢？”让幼儿迁移欢腾、热闹的经验，鼓励幼儿用动作加以表现。这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了广阔的天地。
再有，C段音乐则在魔法森林的背景下引发幼儿的想象，体验音乐狂想的特色。在欣赏时，我采用双主体互动模式，引发、引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励。其中，相同的两段A则是简略欣赏，有重点的一带而过，使分段欣赏详略得当。
三、扮演角色，充分表现。
欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮，在孩子意犹未尽中结束整个活动。
四、活动反思：
在活动实施过程中，还有很多不足之处。例如：没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；再如：个别环节当孩子出现困难时，老师有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。