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鄂教版小学科学五年级上册第15课《盘山公路》教学设计

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楼主
发表于 2013-10-18 20:47:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学内容:
鄂教版小学科学五年级上册第15课《盘山公路》
教材分析:
本课是鄂教版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成:第一版块课的引入,由盘山公路和往汽车上搬重物,从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力;第二版块的内容是实验环节,引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”,这是本课教学的重点,是进行科学探究技能培训的重要环节;第三版块的内容教学是本课教学的难点,引导学生认识斜面的变形螺旋,联系生活实际,引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用,逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
教学思路:
创设情境,认识斜面——提出问题,科学探究——联系实际,生活应用
教学目标:
过程与方法
1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2. 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能
3.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;
4.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;
5.了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
6.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;
7.通过辨析斜面原理在生活中的运用,体会到科学原理无处不在。
教学准备:
1.歌曲《山路十八弯》
2.盘山公路的课件。
3.分组:测力计10个、长短不同(10cm、20cm、30cm)的木板各10块、带钩的重物10个、木块10块。
教学过程:
   一.创设情境,认识斜面
1.同学们,我们一起来欣赏一首歌曲好吗?(播放歌曲《山路十八弯》)刚才老师播放的歌曲,你们知道她的名字吗?(山路十八弯) 歌曲里是怎样描写山路的?那么上山的公路是什么样的?你能否用几个词语简单描述一下?(弯弯曲曲、有坡)〈学生叙述后,课件出示盘山公路图〉
平原的公路是什么样的?谁来描述一下?学生描述,出示平原的公路进行对比,提问:上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同?(路面是斜的,在山间绕来绕去)因而我们称它为盘山公路。(出示课题:盘山公路)
今天, 我们就围绕盘山公路展开研究,关于盘山公路你最想研究什么?(让学生提出自己想知道的问题)
这个问题也一直困扰老师:上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢?(从学生的问题中选取)
前几天老师做了一个体验活动(出示图片,并叙述:老师想把摩托车搬到台阶上面去,一个人根本没办法,后来找来一个同事帮忙,费了好大的劲才搬上去),谁能帮老师想个简单的办法,能轻松的把车搬上去呢?(学生回答)提出问题:你是怎么想到的?
这让老师想起了一个非常重要的科学道理,想不想知道是什么?
(课件出示结构图)这位同学搭起的木板,不再是一块普通的木板,而是一种简单机械,我们把它叫做斜面。
二.提出问题,科学探究斜面的作用
1.提出假设(斜面可以省力)
斜面在这里起到了什么作用呢?(学生做出猜测:斜面可以省力)(如果使用斜面就可以省力)
师:你是怎么知道斜面可以省力的?(猜的、感觉)
师:只凭猜测和感觉行吗?(不行)
师:那我们要通过什么来验证猜测?(实验)
2.验证斜面的作用
⑴老师今天为同学们准备了一些材料(出示材料:木方、20cm长的木板、测力计、重物),怎样做才能知道使用斜面可以省力呢?你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)
⑵交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)
(实验之前,提醒学生:我们在实验中应该注意哪些问题?)
可先由学生说,教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)
⑶分发实验材料,分组实验,协作完成记录单。
3.交流实验结果,总结规律。(斜面可以省力。)
师:通过        实验我们验证了斜面可以省力,那么它与盘山公路又有什么关系呢?(①学生自由谈;②然后课件演示,抽象出斜面)
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沙发
 楼主| 发表于 2013-10-18 20:48:44 | 只看该作者
三.进一步探究,发现斜面省力的规律
1.认识坡度
⑴公路的某一段可以看作一个斜面,直接修上去也是斜面,为什么要“盘”那么多呢?(让学生说说自己的看法)
⑵其实,为了上今天这节课,老师还专门骑车去盘山公路上体验了一把,想不想看一看。(播放录像)看了录像你发现了什么? (坡度问题)板书:坡度。你有过这样的生活体验吗?
2.提出假设:坡度与省力的关系
⑴坡度大小与省力有什么样的关系?猜猜看?
(如果坡度大用力就大,坡度小用力就小)
⑵是不是坡度越小,越省力呢?我们还得用实验来说明问题。
3.验证坡度与省力的关系
⑴出示实验材料:(木方、10cm、30cm长的木板、测力计、重物
⑵设计实验方案,交流方案。(怎样来做这个实验?提醒学生实验中我们怎样来改变坡度的大小)
(实验之前,提醒学生:我们在实验中应该注意哪些问题?)(特别要注意控制好不变量)
⑶学生自主选择实验方案,需要补充材料的小组列出清单到材料处领取。
⑷分组实验,记录结果,交流实验结果。
4.总结规律。(斜面省力,坡度越小越省力)由学生归纳。
5.用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路?
四.联系实际,生活应用
1.在生活中还有哪些地方用到了斜面?让学生说一说。(出示录像生活中的斜面、螺丝钉)
螺丝钉这一变形斜面学生不易理解:一是每个组分发一个螺丝钉让学生看一看;二是教学中借助用三角形纸卷铅笔来进行揭示。(螺丝钉是斜面吗?让老师来为同学们变一个魔术,出示一只卷好三角形的铅笔,让学生观察,铅笔上螺纹就像螺丝钉一样,大家猜猜老师展开后螺纹会是什么样子?让学生先猜。然后教师展示,揭示它是一种变形斜面。)
2.小小设计师。
师:同学们,今天我们认识了斜面,并找到了生活中的斜面,你们想不想当一次小小的设计师啊?
(出示图片)人们想修一座桥把立交桥的上、下两条公路连接起来,怎样修好呢?同学们,请你们帮忙设计一下好吗?要说出你的设计意图。
对学生的设计要给予鼓励,然后展示出完整的图片,给学生惊喜。
五.把你的收获与大家分享。
同学们,今天你有哪些收获?谁愿意最先把你的收获和大家分享?课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律,好不好?不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。

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