研究学生的学习障碍，您认为学生学习的障碍究竟在哪里？诊断并分析原因。

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研究学生的学习障碍，您认为学生学习的障碍究竟在哪里？诊断并分析原因。
通过多年教学我认为原因有三：一是小升初后学生学业科目的增多，作为刚刚12岁左右的学生精力分配不当。二是学生的空间观念尚难以建立，对于地理的空间想像在头脑中难形成相应的概念及难以想像。三是社会、家长、及学校的重视程度不够。分析其原因个人认为：一是学生生理身体学习发展的客观原因，教师科学教学合理引导可以起到好的效果，二是空间地域概念需要教师从客观教学实际出发，从直观到主观建立需要较长时间，并在教学中逐步培养学生的兴趣，可以起到促进学习的作用。三是地理是人文科学是环保科学等，从学校评价、社会评价等营造良好氛围从而形成大家正确的认识是教学的重要因素。四是教师个人教学能力，这是解决障碍的关键。

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今年我校顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时承担了“新课程背景下学生学习障碍的预防与排除策略研究”的课题实验活动。我们英语教研组结合学生现状和学科特点确立了自己的研究方向。在平时的教学过程和学生学习的过程中我们发现学生在英语学习中存在很多障碍，比如在语言 、语言环境、文化、心理方面的障碍。我们研究的主旨就是针对这些问题，分析原因，帮助学生扩大词汇 、克服母语干扰、拓宽学生的知识面 、提高英语学习兴趣。在教学方法上改进单一的教学模式 ,利用现代化的教学手段提高学生的参与意识 ,达到解决以上阵碍的目的。使教学和学习进行得更加顺利。