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发表于 2013-10-8 13:05:51
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2013年9月5日
农村校长工作手记(273)
听课、评课、写课(一):人在课堂
本学期听课,我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听,同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈,还有书面的评价和教学建议,最后还有一个思考问题,需要被听课的老师思考回复。在互动中,一起收获,一起进步。我相信,教师专业上的成长需要耐心的引领,在这个过程中有所收获,才能体会到做教师的专业自豪感。
听了两位新老师的课,最大的问题在于“人课分离”。只这是所有新老师的通病。身在课堂,只顾按自己的思路授课,而忽视了课堂的主体——学生。人在课堂,需要教师全身心投入,关注学生的学习状态,与学生一起朗读、互动、思考,投入自己的积极思考和激情。
一、 关注学生的课堂状态
——听戴莉莉《爬天都峰》
课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。要达到这个境界,首先要学会关注学生在课堂的学习状态,并时时帮助学生达到较佳的学习状态。听完这节课,暂时不谈这节课教学过程如何,而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题,不解决这个问题,谈如何上好语文课,将是空谈。
你没有关注学生课堂状态主要表现在:
1、在课始,出示黄山的风景图片让学生欣赏,当学生发出阵阵惊叹时,没有让学生说说欣赏后的感受,而是自顾自接下去要求学生读课文。
2、初读课文前,在提要求的时候,有些学生自顾自开始读,没有任何提醒,课堂的“规矩”没有树立。
3、指导生字书写时,没有巡视一下学生书写状况,以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道
4、指导学生朗读时,引导学生看图和理解词语没有有机结合,第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。
请记住,要上好一节课,一定要高度关注学生的课堂学习状态:一是在课堂上要有自己上课的“规矩”,必须每个人遵守:如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。。。。。。二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位;三是由点及面,随时关注全体学生,尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来,而不是仅仅那些爱举手的学生。
思考问题:一个月内,自己的语文课有哪些“规矩”要做到?为了逐渐能够做到全面地、时时地关注学生,你对自身的要求是什么?
二、 全身心“沉浸”课堂
——听余璐《鸟的天堂》
你其实已经掌握了基本的教学常规。整节课下来,基本的过程清晰,没有太大的问题。可为什么感觉自己和学生之间存在“距离”?为什么总感觉自己好像放不开?课堂好像总是气氛不是很热烈、很生动?
那是因为,你没有把课堂当做需要自己全身心投入的地方,需要自己“浸泡”在里面的地方。要始终告诉自己,进了课堂,就是自己的一方自由驰骋的天地,可以很放松地去与学生交流、学习。有这样的态度,慢慢地,当你问道:“你见到了怎样的榕树?”时,你就会和孩子们一起去想象、描述,一起自由地把初次见到这样的大榕树的那种兴奋、惊叹通过朗读表现出来了,一起闭着眼睛想象那“新的生命在绿叶上是怎样动人心弦地颤动着的。”
要让自己慢慢学会“沉浸”课堂,要学会倾听学生的每一次发言、要学会有指导性而不是空泛的评价学生的回答,要苦练朗读技巧,入情入境的朗读会使孩子爱上语文学习。
问题思考:如何才能有效地指导学生有感情地朗读课文?为使自己能够“沉浸”课堂,你会要求自己接下来一段时间怎么做?
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