小班美术《泡泡花》教案与课后反思

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         教学活动目标：
　　1. 会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。
　　2. 初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。
　　活动准备：人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸(下端均画有小动物)
　　课前带领幼儿玩吹泡泡游戏
　　活动过程：
　　1. 回忆如何吹泡泡
　　师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的?”
　　引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹
　　2. 引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花
　　出示图片(用实物投形仪打出)
　　师：“呜呜呜，是谁在哭?原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧!”
　　启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。
　　师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧!”
　　3. 讨论、学画泡泡花的方法
　　(1)“泡泡花怎样画呢?”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。
　　(2)“怎样让泡泡花开得更美丽?”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。
　　出示范例(画好的泡泡花)，观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。
　　4， 幼儿作画，教师提要求：
　　(1) 小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。
　　(2)
　　草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。
　　(3) 如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办?提醒幼儿会谦让。
　　幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。
　　4. 以小动物的口吻简单评价幼儿作品。
　　引导幼儿一起跳个“找朋友”。

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课后反思：
　　对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。
　　在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。(会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣)。孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么?孩子的回答五花八门，“皮球”，“项链”，“太阳”，“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。本次
　　活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。