Pep小学英语五年级下册课程纲要资料

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Pep小学英语五年级下册课程纲要
撰写人：赤峰市松山区教研室 李晓焕
课程类型：义务教育阶段小学必修课程
教学材料：五年级英语下册，人民教育出版社
授课教师：
授课时间：48课时   授课对象：五年级学生
课程目标
1.        能在图片、情境的帮助下，听懂清晰的话语和录音并根据教师的指令做游戏、做动作、做事情（如画画、唱歌等）
2.        通过自主、探究、合作学习，能交流简单的信息（如天气、季节、喜好等）。
3.        在教师的帮助下，能认读和书写单词及简单的句式，掌握单词的发音和认读策略以及能利用发现主题句等简单的阅读策略获取短文的主要信息。
4.        通过教师的指导，积极的参加各种活动，主动参与，积极合作，对学习接触的外国文互感兴趣（如动物、野营、生日等），感受英语学习的快乐。
课程内容机课时安排
Unit 1 this is my day                     6课时
Unit 2 my favourite season                6课时
Unit 3 my birthday                      6课时
Recycle 1                              3课时
Unit 4what are you doing?                6课时
Unit 5look at the monkeys                6课时
Unit6a field trip                        6课时
Recycle 2                             3课时
课程实施
一、课程资源
1.教材：《人民教育出版社教科书小学英语五年级下册课》，人民教育出版社
2.练习：练习册、作业本
3.电子教案：根据校情、学情编制电子档案。
4.多媒体教室：充分利用教室内的多媒体设施，形象直观地展示教学内容。
5.试卷：根据课程标准内容编制单元及期末测试。
6.其他资源
网络：科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
自制：根据需要本教研组制作图片，课件等。
二、实施手段
1. 情境教学：通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。
2. 探究学习：结合课本中的语言活动，设计课堂教学，开展课堂活动，发展学生语言实践能力。
3. 自主学习：在教学活动中，通过学生自己不断尝试一些简单的学习策略如感知英语发音、记忆单词等，提高学生的自主学习能力。
4. 合作学习:通过各种合作，分享成果，感受快乐。
三、学习方法
1. 充分利用多种资源，如视频、歌曲、网络资源学习。
2. 制作英语手抄报，收集资料，了解异国文化。
3. 举办各种比赛如朗读、书写等，激发学生学习英语的积极性。
4.举办英语角、戏剧节活动，激发学生学习英语的兴趣。

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课程评价

一、学生学习过程评价（权重60%）

项目	A级	B级	C级	个人 评价	同学 评价	教师评价
认真	上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真	上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论	上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极	积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物	能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物	很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信	大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法	有提出自己的不同看法，并作出尝试	不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作	善于与人合作，虚心听取别人的意见	能与人合作，能接受别人的意见。	缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性	能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划	能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些	不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性	具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考	能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性	思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
同伴眼里的我：
老师的话：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为60分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针

对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

二、学生学习成绩评价（权重40%）

1. 单元综合练习评价（10分）

2. 期末考试成绩评价（30分）