小学一年级上学期数学期末考试学情分析

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小结 本次期末考试，一年级有599名学生参加考试。数学科全年级及格率99.97%，良好率为98.7%，优秀率为97%。本次试题考察知识全面，广泛，选择了平时教学过程中易出错、易混淆的知识点，符合一年级学生的知识水平。现在具体分析一下这次期末考试我年级的得与失。
一、基本知识方面
试卷第二大题是填空题，主要考查学生的基础知识。学生对数的组成、数位、数的比较大小、掌握的不错，失分较少。
第3题出错比较多：在7、12、20、4、16、2、19中，
①比12大的数有（ ）个。没有听完题目要求或没有理解题意，有部分孩子填20、16、19。
③2在（ ） 的左边。出错较多，错误率36%，有的学生填的是2在（16）的左边。学生对左右的相对性理解的不好。
第4小题，（ ）个一是10，错误答案：1.部分学生对基本的知识掌握不牢固。第10小题，数一数，长方体、正方体、圆柱、球各有几个。有漏数的情况。
第三大题：比一比，孩子失分不多。
第四大题：把每行中不同类的圈出来。对生活中的人物、动物，孩子们能选择正确的标准进行分类。第3小题有出错的：
□   正方体（图形无法粘贴，只能用字代替）  ○   △

学生对形、体没有建立较好的表象，不知道选择什么样的标准进行分类。重视孩子建立形体表象，将是我们以后努力的地方。
二、计算能力方面
第一题直接写得数，大部分学生没有失分，说明平时对口算要求到位，学生能正确计算20以内的加减法。个别孩子口算需要加强，各班老师都进行了统计。                  
三．解决问题部分。
本册的解决问题是理解加、减法的意义，解决加减法问题。看图列式计算，学生掌握较好，失分较少，失分的学生也是因为数错了图中的个数，或计算错。说明孩子理解了加减法的意义。解决问题第1、3、5、7题出错较少。能认真分析题意，选择正确的方法解决问题，特别是第5题“华华做的和她同样多”一句中隐藏着一个数学信息，即华华也做了6朵花，学生都能正确解答。

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存在的问题有：
1、没有认真听老师读题。如第2小题：
停车场原来有15辆汽车，开走了6辆，又开来了8辆，现在停车场有多少辆汽车？每班有2、3名学生列式：15-6-8，虽然人数不多，但暴露出有的孩子不会倾听的问题。
2、分析问题的能力有待加强。如第4小题：语文小组有10人，体育小组有6人，体育小组再来几个人就和语文小组一样多？本题是变型的减法问题，孩子们需要认真分析题意：
语文小组：■■■■■■■■■■
体育小组：●●●●●●
求体育小组再来几个人就和语文小组一样多，也就从语文小组的10人中去掉体育小组的6人，是减法问题。有的学生口算出体育小组再来4个人就和语文小组一样多，列式6+4=10（人）。对于这样的列式曾经产生过争议，有人认为，这是列方程的思路应该是对的。我个人认为，这类题用减法较合适。一年级的“解决问题”有两个训练重点：一是培养从问题出发分析问题的能力，即求什么，怎么求；二是理解加、减法的模型。加法的模型是合并，减法的模型是去掉、比较。这道题也是如此，从问题出发，求再来几人就和语文小组一样多，就是从10人里去掉6人，符合减法的数学模型“去掉”。所以用减法解决这个问题较合适。
四、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1.加强学生良好学习习惯的培养。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、不听老师读题等现象。
2、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。        
    3、继续加强学生分析问题能力的培养。课堂上为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
总的来说，本次期末考试，复习工作到位，年级组取得的成绩比较理想，班级之间的差距较小。但部分知识也不较扎实，尤其是有学生因为各方面的原因，造成成绩较差。下一学期，我们年级组将再接再厉，争取使每一个学生都能在不断的学习中获得成功的乐趣。