幼儿看图讲述《荒地变绿洲》教案及教学反思

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活动目标：引导幼儿发现图片幅与幅之间的故事情节是连续的，学习连续讲述图                                   
          片故事。
活动准备：1、课前让幼儿了解小鸟有哪些本领。
          2、小鸟欢欢，挂图四幅。
活动过程：
一、出示小鸟，师幼就小鸟展开讨论。
1、出示小鸟。老师：小朋友，今天老师给大家带来一位朋友，名字叫欢欢；
2、谈论小鸟的家和本领。
      老师:你们知道小鸟欢欢的家在哪里吗？（幼儿自由讨论）
     老师：谁知道小鸟欢欢有什么本领？
     对，会唱歌，会捉虫，还会把种子从一个地方衔到另一个地方，它的本领真大，
    老师：今天老师给大家带来了一些小鸟欢欢的图片，请大家仔细看一看图上画的是关于小鸟欢欢的什么事。
二、出示图1和图4
1、幼儿观察图片，自由讲述。
   老师：请大家看着图，自己先讲一讲。
2、老师幼儿一起讨论
图1：①小鸟欢欢的表情是什么样的？（哭的很伤心）
          ②小鸟为什么伤心的哭了？引导幼儿发现小鸟生活的花草树木都没有了。（家没了）
          ③小鸟的家变成什么样了？（光秃秃的，还可以说成“荒地”）
          ④太阳公公的表情是什么样的？（不高兴）
          ⑤谁能把这幅图全部讲出来？
         老师小结。
图4：小鸟在干什么？（飞来飞去）
        为什么？（家由荒地变成绿绿的、密密的树林，小鸟们很高兴。绿绿的、密密的可以说成是“绿洲”）
        老师小结。
三、引导幼儿发散思维：荒地是怎样变成绿洲的呢？（并讲图2、图3）
       老师：请大家想一想，小鸟欢欢的家是怎样由荒地变成绿洲的呢？
      小结：有的说是人们帮小鸟欢欢种了许多树，有的说是小鸟欢欢和它的伙伴一起种了许多树。到底是怎么回事呢，咱们再来看两幅图。
出示图2：①图上画的是什么？（小鸟欢欢和它的朋友）
                   ②它们在干什么？嘴里闲着什么？
                   ③它们为什么把种子衔到这儿？（帮小鸟欢欢种树）
                   ④太阳公公的表情怎样呢？（高兴）
       老师：小朋友们想一想，小鸟种上种子后会怎样呢？（请再看一幅图）
出示图3：①图上有什么？（小鸟欢欢、树苗）
                ②想一想，小鸟欢欢怎样做小苗才能长得更快呢？（捉虫--吃、施肥--鸟粪）太阳公共做什么事?（洒阳光）
四：引导幼儿理解图片幅与幅之间的故事情节是连续的，给故事起名并讲述。
①谁能为故事起各名字？（小鸟欢欢、小鸟欢欢种树、小鸟欢欢的家）
       刚才小朋友给故事起了那么多的名字，有的说......现在谁能用自己给故事起的名字，把四幅图连起来讲一个完整的故事？
②请幼儿看自己的书两人一组把故事连起来讲一遍。
五、好，请小朋友合上自己的书本。老师也给故事起了一个名字叫“荒地编绿洲”，请小朋友听一听老师是怎么讲的。
六、延伸活动
老师：请小朋友想一想，小鸟欢欢的家是怎么样变成荒地的？又是怎样变成绿洲的?
对，是人们乱砍乱伐树木，才使欢欢的家变成了荒地，经过小鸟的辛勤劳动，荒地又变成了绿洲，那么绿洲是不是还会变成荒地呢？如果人们乱砍乱伐树木，不重视环境保护，小鸟的家园还可以变成荒地。我们小朋友一定要珍惜自然资源，爱护环境，保护好我们人类和动物共同生存的地球。

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反思:

  本节活动设计合理，符合幼儿的年龄特点。纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿在课前与父母一起观察了解小鸟的生活习性，有了一定的知识储备，其次在观察图片的基础上与幼儿讨论故事内容，引导幼儿发现图片幅与幅之间的故事情节是连续的，大胆讲述，相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。

本节活动有三名幼儿参与不积极，一方面幼儿平时不愿意讲话，另一方面教学形式单一，如果能够采用多媒体教学，相信孩子参与活动的积极性一定会提高。在以后活动中我应多给予鼓励幼儿，多与他们交流，讨论他们感兴趣的话题，多鼓励他们与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事、看图书等。