路线图（幼儿园大班数学活动优秀教案）

网站工作室

活动目标：
1、        理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。
2、        尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。
3、        在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同班的的不同意见。
重点：理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。
难点：在理解箭头表示的意义上，尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。
活动准备：
1、“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头标记图；
2、3条路线图；
3、迷宫图一副；
4、黑、白、灰小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜。
活动过程：
一、        开始部分：游戏：看老师指挥变换方向。
方法：教师手拿一根指挥棒，跟音乐做向上、向下、向左、向右的指示，幼儿看指挥变方向行走。
二、        基本部分：
（一）、理解“→”、“←”、“↓”、“↑”四个不同方向的箭头所表示的意义。
提问：这里有四张标记图，你们认识这些标记吗？
这几张标记图一样吗？
每张箭头标记分别表示什么意思？箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。
（二）、引导幼儿学习看路线图，理解箭头、数字表示的意义（箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。
1、出示3张路线图，提问：
“小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，看一看，路线图上有什么？（箭头和数字）
这些箭头和数字可以告诉我们什么？（箭头表示行进的方向，数字表示行进的次序）。
2、出示第一条路线图，帮助幼儿理解其含义。
提问：这条路线图的第一步往哪个方向走？第二步、第三部有往哪个方向走呢？我们一起来读一读第一条路线图每一步的行走方向。
提问：第一条路线图一共要走多少步？（14步）
（三）、引导幼儿按路线图画出行进路线。（让幼儿先指出行进路线的起点和重终点，再请个别幼儿尝试画出前三部的行进路线在）
1、出示迷宫图：这张迷宫图上有什么？3只小兔分别要去干什么？（小黑兔要采蘑菇、小灰兔要拔萝卜、小白兔要吃青菜）
2、引导幼儿根据每条路线图第一步的行走方向进行判断。
师幼讨论：你认为这三只小兔分别按哪条路线图可以找到他们想要的食物呢？
小白兔会选择第几条路线图行走？你是怎么知道的？
3、        教师讲解，让幼儿明确行走的路线和要求。
教师示范：我们实施按第二条路线图来走走，第一步朝哪个方向？第一步要从小白兔所在的格子出发，根据箭头方向向下画一条短线到下一格的脚印处，这是第一步行走的路线。
提问：第二步朝哪个方向？第二不要从第一步走到的脚印处想下再画一条短线到下一格的脚印。（使大家明白每走一步都要接着上一步的路线按箭头方向行走）
请个别幼儿示范：第三步朝哪个方向？谁来试试看？（提醒幼儿从哪里开始到哪里结束）
提问：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线？
小白兔选择了第几条路线？（第二条）找到了什么食物？（青菜）
5、（幼儿操作）幼儿每人一份迷宫图、一份路线图，让幼儿自己画出行走路线。

网站工作室

三、结束部分：教师小结并让幼儿互相讲解自己画的路线图。
“今天，我们认识了箭头标记，知道了标记图上的箭头表示每一步的行走方向，标记图上的数字表示行走的第几步，而且每个小朋友都能根据标记图帮小动物找到自己爱吃的食物，你们真棒！下来请小朋友两人一组，就说一说你是怎么做的。”
（幼儿两人一组，互相说自己师怎样画行走路线的）
四、活动延伸：       
1、教师提供没有箭头的路线图和迷宫图，让幼儿学习用不同方向的箭头画出每只小兔找到食物的相应的路线图。
2、引导幼儿尝试、探索从起点到终点的不同路线，并用路标记录绘制出新的路线图。