大班艺术公开课说课稿 《符号世界（打击乐练习）》

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南郑县幼托中心  刘媛

尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是来自南郑县幼托中心的刘媛。我今天说课的题目是：大班艺术活动《符号世界（打击乐练习）》。
一、说教材:
符号对于我们成年人来说是非常简单易于理解的，可是对于幼儿园的孩子来讲还是比较抽象的。虽然大班幼儿逻辑思维已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的，因此我选择了象形符号来加深幼儿对符号的理解，为了避免课堂结构中的枯燥单一，我使用了各类打击乐器调动幼儿认识符号的兴趣。
在艺术活动中音乐是表现情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感体验，寻找合适的歌曲是至关重要的。《蜗牛与黄鹂鸟》旋律优美、内容生动、节奏感强,非常适合打击乐教学。在活动过程中，我注重充分调动各种感官，以促使幼儿更全面的发展。
在确定目标时，按照布卢姆的《教育目标分类学》对活动目标的三维要求制定的认知目标是：在熟悉旋律的基础上，掌握音乐节奏：×　×│××　×│┃ 。能力目标是：在符号的提示下，根据节奏做出相应的回应。情感目标是：体会在同伴的合作下，符号带给我们的乐趣和它的重要作用。根据目标我把活动重点定位于：在符号的提示下，根据节奏做出相应的回应。活动的难点是：体会符号带给我们的乐趣和它的重要作用。
二、说准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐、图谱1套、铃鼓7个、沙锤8只、响板8个、串铃7个。
三、说教法：
《纲要》对艺术领域的要求是在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作探究式的师生互动。故我采用的教法主要有：提问法，演示法、谈话法。
采用提问法主要是认识各种乐器时，让幼儿根据它的外观，共同找出记录该乐器的符号；在介绍乐器的演奏方法时我主要运用了直观演示法，直接教给孩子们使用打击乐器的方法；在活动结束部分运用谈话法是揭示活动难点、激发幼儿深入探索符号世界的有效途径。

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四、说学法：
《纲要》指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。因此，我采用和学法主要有动手操作法、游戏法、讨论法。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩、说说的轻松气氛中掌握活动的重，进而突破难点。
动手操作法是幼儿在音乐的提示下，用自己喜欢的乐器演奏；
游戏法是幼儿模仿乐队看图谱为音乐打节奏；
讨论法是在活动结束时让幼儿讨论认识到没有符号的提示，乐队就少了指挥，乱响一气，产生的就是噪音。这也是突破难点的点睛环节。
五、说教学过程：
整个教学过程采用循序渐进的结构，突破难点。
一、开始部分
师幼相互问好，简单的节奏游戏。
二、欣赏音乐，共同找出乐曲的节奏。
1、音乐的名称：             +           （象形符号）
2、试着找出乐曲的节奏记录：× ×│×× ×│┃　。                  
三、练习用打击乐器表现符号记录的节奏
1、老师介绍每种打击乐器的名称，用形象符号记录（                         ）。
2、幼儿尝试用自己喜欢的打击乐器表现节奏。
3、跟音乐，看图谱演奏。
４、提升图谱难度，幼儿跟音乐演奏。
四、师幼共同小结
1、讨论：符号在这节活动中的作用（节奏整齐、指挥）。
2、小结：生活中我们随处都能看见各种符号，如：数字符号、标点符号……，它们的本领非常大，小朋友们要留心观察，发现身边更多的有用的符号。