2013年春学期语言教研组工作总结

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教研组是幼儿园的教学研究组织，教研组的建设、教研活动的开展直接影响幼儿园教育教学工作的质量。本学期，我们教研组在园领导的关心与支持下，紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园教研组的实际情况，开展了丰富有效的教研活动，较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。      
一、学习交流有计划，共同进步求发展     
“活到老，学到老。”这是二十一世纪终身教育的理念。作为教师 ，更需要不断补充知识，给自己的头脑充电。因此，本学期我们把学习作为主要教研活动之一，以各种形式在教师中展开。使教师们在学习中获得新的教育信息动态，逐步转变教育观念，学着用理论来武装自己。      
1、集体学习有组织。以集体的方式，对新《纲要》、幼教理论知识、教学经验等展开学习活动。      
三、竞赛评比显实力，业务素养有提高。   
竞争是教师成长的催化剂，是发现人才的法宝，有竞争才有发展。本学期，我们根据本园的实际情况，开展了青年教师优质课课竞赛活动。通过教师们认真的准备，积极地练习，显示出了每个人的实力。在活动中较好地促进教师们业务基本功的发展，也发现了新能手脱颖而出，提高了教师们的职业素养。
四、研讨之中化疑难，集体智慧闪光辉      
在教学教育活动中，教师常会为遇到疑难问题而感到束手无策。因此，在教研活动中，我们组织开展了集体备课、集体研讨等活动。鼓励教师积极发现问题，提出疑难，让教师们提供良方良策，以集体的智慧来解决疑难问题。这一活动的开展取得了良好的效果，在园内已逐渐形成研讨解决问题的学习氛围。对一些新教师更有帮助作用，因为，研讨活动的开展既是她们一次良好的学习机会，又是发挥教师能力、交流工作经验的良好场所。同时，也更让我们看到了教研组以研促教的集体凝聚力。      

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五、重视课题研究，突出办园特色      
本学期，在开展教研活动的同时，我们还较重视教科研工作，把课题研究作为科研的切入口。以课题《县级幼儿园体育活动的有效开展》为总领，有计划地指导教师对课题深入研究。一学期来，体育活动已成为幼儿最喜爱的活动，他们对体育活动有着浓厚的兴趣。各班的自制体育器械精彩纷呈、体育活动也开展得风风火火，办园特色也已逐渐形成。       一学期来，在园领导的关心支持下，全体教师的努力下，教研工作有了很大的进步。但是，还有许多不足的地方，需要进一步的完善和提高。我们要不断努力，发扬教研的率先意识和探索开拓的精神，加大“研”的力度，进一步激发教师文章写作、发表的热情，体现教育研究给幼教工作带来的新优势。
因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，这学期我们语言教研组的组员们能结合园务计划精神，认真学习《新纲要》，有计划地开展了一些教研活动、业务学习，在每次的教研活动及业务学习时，老师们都有计划地准备好学习材料，认真做好会议学习讨论的记录。我们教研活动的形式是多种多样的，有集体学、有分小组学、有互相观摩学等等。在集体学习教学经验时，我们组的每位教师都轮流发言，结合自己的工作实践谈体会，使教师在观念上、认识上有了不同程度的转变和提高。时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。现将本学期的工作总结如下:
    一、加强学习，注重教师成长。        
    教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口。发挥学科带头人、骨干教师、特长教师的帮带作用，在日常工作中尽自己所能给予其他教师热心的指点；老教师、年轻教师一一结对，发扬同伴互助精神，互相听课，互相交流。我们让每一位老师参与到教研活动中，每次的教研活动都由以为老师提出讨论的主题，带领着大家学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；在活动中让新教师大胆提问，产生各抒己见、发表自己的见解，或通过某个活动或视频案例等进行交流，让教师们独立思考，观点交锋、讨论争鸣。在每一次的教研组活动中都能让老师们体会到自己就是教研组的主人翁，积极主动的参与到教研活动中来。                                                              本学期我们还从弹琴、操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中，得到了很大的启示，真正促进了教师素质、技巧的提高。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实、总结中，让每一个教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

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二、开展课题研究，摸索教育经验。
    我们教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究，提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展。本学期我们语言教研组的工作主要是“如何促进幼儿语言领域的发展”。幼儿的语言发展,被称为幼儿社会化历程中的一个里程碑,它对幼儿身心的全面发展有着极为积极的影响,可以促进幼儿行为和言语的社会化进程,也可以提高幼儿的学习能力,并促进幼儿智力发展。所以,院里特针对幼儿语言的发展开展了一系列的教研活动,课题主要围绕语言、早期阅读及谈话活动开展教研活动，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。
本学期，我们的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就语言课的语言游戏、看图讲述和散文、诗歌欣赏活动这三个领域展开了研讨。从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识。然后在大、中、小各年级选定教材、确定上课教师，在教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分；在每一节观摩课的小结和反思中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升；每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教师的学习和提高。
三、优化教研，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期在教学上，我们发挥备课组作用，以点带面活化教研。从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南；从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确；让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我们以后教学安排和教学施行更有了方向。我们教研组在学期初就制定出教研组的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，为教师提供了听课评课的练习实践，更好地帮助教师正确地评价别人和自己，使上课的老师和听课的老师都能通过每次的听课评课的活动得到提高。
本学期我组教师还互相交流了教学随笔、备课，重点交流了效果记录，在检查和交流中我们组的教师都看到了别人的长处，自己的不足，在取长补短中提高了自己的认识，并付诸于行动，在后来的效果反思中除了能分析幼儿、反思学法，同时也能较好地分析教材、教法。
不管是在每一次快乐教研大家的笑声中，在每一次公开课老师们的汗水和思考中，还是在学期末大家毫不藏私将自己一学期好的“金点子”与大家分享中，我们语言教研组的每一位老师尽了自己最大的努力，倾注了最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作。未来是很美好的，我们仍将继续立足本职，踏踏实实扮演好教师的角色，乘势而上，再创佳绩。

二、加强学习，注重教师成长。
　　教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强理论学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了一些新的理念及教学观念（1、对幼儿园游戏活动的八点思考。2、新课程背景下集体活动过程设计的思考。3、聚焦幼儿园教育教学反思。4、给幼儿教师的一把钥匙）从而促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。
1、青年教师的成长。

为了让青年教师能快速成长 ，我们努力为她们搭建成长的舞台，继续展开有计划地以老带新的结对前进活动，鼓励她们多听课多实践。教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长，就没有高品质的教育，关键是要找到自己成长的支点，而这个支点就是自己的专业技能。我组教师的专业技能各有所长，我们就鼓励教师发挥特长，让她们扬长着成长。在各个活动中，都有效地利用好教师们的人力资源，充分地发挥她们的专业技能，促进教师们朝着特长化、个性化方向发展。

六、总结经验留下足迹，使团队精神更具魅力。

　　教研是一种平等的、专业的、人格的对话，它让我们教师大胆地建构了开放的对话系统，共享经验、交流思维、整合资源，尊重与促进教师的专业化成长，使教研组成为教师学习课改理念的平台，教师专业技能成长的摇篮。转眼间，在忙碌的工作中，一学期的教学工作又接近了尾声，在这个学期中，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期教研工作总结如下：
一、教学相长，稳步前进
针对我组人员情况，我经过客观分析彼此之间利弊，为使教研活动质量有所提高，既要发挥老教师的丰富经验，又要使新教师有所长进，所以在教研实践研究活动中采用师徒带教“同课异构”的形式进行教育实践的活动，经过这一学期的实践下来，丰富经验的教师即发挥了特长，又让新教师从中学到了经验，同时老教师也在新教师活动的“同课异构”中，不断发现和学习到新教师实践中的亮点，可以说是达到了“教学相长”的有效成果，使全组成员在原有基础上都有稳步前进的趋势。
二、专题研究，同心钻研
要想提高教育教学质量，首先要把教师的教育教学能力提高上去，在开学初，针对我们组教师理论水平相对扎实的情况，我们组以“学习活动”为突破。我们选择了内容的选择、目标的制定、环节的设计、教具的设计、有效的提问等影响活动诸方面的因素进行探讨。
三、创造机会，促“新”成长
我组年轻的教师比较多，为使我组教师整体呈现“积极、向上、自信”的风格，在教研组开展的活动中，多为他们创造机会。如每月的理论学习都有年轻的老师认领，组织大家学习讨论。每月开展教育实践活动，通过一看，二评，三提高的模式，促使教师发现问题、思考解决问题的方法，从而提高教师教育实践能力。
四、家园互动，促幼发展
孩子的成长离不开教育，幼儿园教育固然重要，家庭的教育同样重要。我们教研组的老师经常在一起交流和、切磋如何让教师与家长要成为真诚的合作伙伴，为此我们开展内容丰富，形式多样的家长工作。如：及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育；定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容；定期家访或电话访问，在班级网站上及时发布班级孩子活动掠影，孩子表现，家长的留言等及时与家长沟通；举办云娃亲子活动，学习型家庭活动。让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对性的教育等等，最大限度地做到家园同步教育好孩子。 让家长们全面、深刻地了解教育幼儿的方法让家长更加放心把他们的孩子放在我们幼儿园老师的手中，使我们在家园配合上取得了很好的默契。

一个积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高！