运用远程电教手段优化课堂教育教学电教手段在体育教学中的运用

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运用远程电教手段优化课堂教育教学电教手段在体育教学中的运用
摘要: 随着科学技术的发展，运用电教—多媒体手段进行教学犹如一座架设在学生和知识技能之间的桥梁，具有举足轻重的作用。作为教育工作者，如何把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们体育工作者迫在眉睫的一个首要任务，本文将就这一问题提出一些看法和建议。
关 键 词：多媒体   运用   体育教学  
研究方法：查阅相关资料，寻找相关论据
    新的《体育与健康课程标准》从“身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应能力”五大领域对体育教学内容提出了新的要求，需要教师通过更多的教学手段去实现；在体育教学实践中如何运用电教手段，提高课堂教学效率，促进学生体质健康发展是一个值得探讨的话题。通过实践和探索，我从四个方面谈谈自己对于运用电教手段优化体育教学的体会：
一、运用电教手段，能创设多种课堂情境，激发学生的学习兴趣
     “激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识”是新课标的基本理念之一，情境是学生兴趣的重要来源之一。在传统体育课堂教学中，电教手段使用大多限于在“广播操”教学时使用录音机，即便是这样的一个简单的应用，也调节了对广播操反复训练而产生枯燥乏味的心理。随着学校基础设施的完善，体育健康活动课的场地已不仅仅限于室外，体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从轻松愉快的角度接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。例如，在课本篮球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作牵伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂，因此掌握有一定难度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD碟片，欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、拨”四个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明(即具体动作要求、易犯错误等)。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。
二、运用电教手段，能突破教师、教学内容限制，优化教学指导效果
  在体育教学中，教学内容除受学校客观物质条件的限制外，教师的专业特长、教师的年龄、生理、健康状况、教学动作示范难度也是影响教学内容的重要因素。电教手段可以帮助教师克服此类主客观因素对教学内容选择的限制，帮助学生掌握运动技能。
  如：借助于教学录像可以辅助教师进行自身不擅长或是生理状态不允许的运动技能的教学，教师在教学中指导学生通过观察录像进行练习，教师则针对学生的状况进行有针对性的指导：在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时，电教手段拥有丰富繁荣控制信息展示手段，可以通过动画演示、慢放、分解、定格等手段，有效地突破教学过程中动作技能的示范、讲解难点，促进学生运动技能的掌握，增强理解深度，激发学生模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，学生学习获得事半功倍的效果。
三、运用电教手段，能成功突破教学中的难点，突出教学重点
在体育教学中，由于学生身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。
例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难观察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰到好处的分析讲述，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难点，存在问题也迎刃而解。
四、运用电教手段，能提高学生的审美情趣，陶冶情操
   从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。
   综上所述。随着课堂教学改革的深入，电教手段在体育与健康教学中将发挥更大的作用。在体育教学中，体育教师要正确对待诸多不利因素，合理运用电教手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生对体育技能的掌握。
参考文献:
1、 教育现代化：王文忠《农村开展多媒体辅助教学的思考和实践》
2、 教育导刊： 许广宇《论面向知识经济时代的教师信息素质》