人教版七年级数学下册《10.1统计调查》教学反思

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课后随笔  《10.1统计调查》教学反思



书本问题一是了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，为解决这一问题开展统计调查，将数学与实际生活，学生身边的事儿联系到一起。

请学生设计调查问卷前，可以先分析下要调查的主题：

要了解我们班同学“对于新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况”的准确情况，可以作如下提问：

（1）问题的设计

我们调查的目的是什么？了解同学对于新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况

如何提问？

（2）答案的设计

对于这一个问题，一共有几种可能的答案？

收集数据和整理数据可以合为一个活动。

我们可以用划计法整理数据，先跟学生解释下划计法具体如何操作，演示一下。

收集数据的活动形式稍作改变：首先请全班同学填写调查问卷，后将答案提供给组长，每小组轮流由组长汇报本组成员答案，一同学板演用划计法纪录数据，其余同学直接记录到作业纸上。

用表格整理数据时，表格最后一列是百分比，由于班级人数是48人，故在求百分比时结果不是整数，四舍五入后，百分比的合计不是100%。实际操作中多保留几位小数，提高精确度。

学生知道条形图和扇形图能更直观展示数据信息，并且小学时已学过如何画条形图，对于扇形图则是只会看图而不会画，故在请学生画之前，先提示一下扇形图的画法，尤其是如何求圆心角。

数据的收集大多数同学都明白，知道用条形图和扇形图来描述数据，也知道分析数据，知道什么样的数据适合用间的抽样，什么样的数据用全面调查，但是绝大多数同学不能根据题意画出所要求画的图形，也不能根据图形的信息来回答问题，掉进出题人的圈子里，所以课后需加以讲解，让同学们知道如何画准确的图形，如何根据图形描述问题。

整节课中，我们要注意向学生强调：

1、调查目的：调查的目的直接关系到调查的方式的选择，有时必须是普查，有时只能是抽查，所以在分析相关问题时，首先要搞清调查的目的。

2、考察对象：许多同学在学习中，经常搞错“考察的对象”，其实我们在分析相关问题时，可以从需要被收集的数据这个角度去分析，从而找出考察的对象。

例：为了了解七年级学生的数学学习情况，调查了我校七年级全体学生的期末数学成绩，这个问题中，被收集的数据是学生的期末数学成绩，因此，考察的对象是学生的数学成绩。

不断接近生活中的数学，感知生活中的数学，把所学知识与生活中的数学联系起来，感受到数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣。

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值得以后继续借鉴的：

1、本节课是学生在初中阶段接触统计的第一课时，故很多知识点虽然学生已学过，但由于时间过久许多已遗忘，本课时大部分内容属于回顾旧知，做好衔接。
2、书本问题一是了解全班同学对于新闻、体育、东华、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，为解决这一问题开展统计调查，考虑到学生的学习兴趣及结合思想教育，我将问题一改为了解全班同学是否知道父母生日的情况，在教学中渗透孝道思想。既让这一统计调查活动变得生动，又让学生不知不觉体会到一定要孝顺父母，。将数学与实际生活，学生身边的事儿联系到一起。
3、PPT幻灯片张数尽量少，背景选择简单素雅，字体字号统一。
4、平时注意多使用实物投影仪，可以将学生的解题过程展示出来，比黑板板演节省时间，而且修改方便。
5、将本堂课重点板书到黑板上。
需要改进的：
1、请学生设计调查问卷前，可以先分析下要调查的主题。
要了解我们班同学“是否知道父母生日”的准确情况，可以作如下提问：
（1）问题的设计
我们调查的目的是什么？了解同学是否知道父母生日。
如何提问？你知道父母的生日吗？\你是否知道父母的生日？
（2）答案的设计
对于这一个问题，一共有几种可能的答案？
知道父亲生日、知道母亲生日、父母生日都知道、父母生日都不知道。
2、收集数据和整理数据可以合为一个活动。
（1）我们可以用划计法整理数据，先跟学生解释下划计法具体如何操作，演示一下。
（2）收集数据的活动形式稍作改变：首先请全班同学填写调查问卷，后将答案提供给组长，每小组轮流由组长汇报本组成员答案，一同学板演用划计法纪录数据，其余同学直接记录到作业纸上。
3、用表格整理数据时，表格最后一列是百分比，由于班级人数是48人，故在求百分比时结果不是整数，四舍五入后，百分比的合计不是100%。实际操作中多保留几位小数，提高精确度。
4、学生知道条形图和扇形图能更直观展示数据信息，并且小学时已学过如何画条形图，对于扇形图则是只会看图而不会画，故在请学生画之前，先提示一下扇形图的画法，尤其是如何求圆心角。
5、时间上的把握，事先了解学生对于小学已学知识的掌握程度，更合理的分配时间。在一开始节奏较松，过多纠缠比较两份调查问卷哪一份更好。
6、问题指向性不够明确,欠缺学法的指导。以后多在这方面思考。