新疆三年级下册综合实践活动《变废为宝巧安家》教学设计教案

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新疆三年级下册综合实践活动《变废为宝巧安家》教学设计教案

十、变废为宝巧安家
课题：变废为宝巧安家
教学内容：
授课日期：
教学目标：知识与能力：  1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。
过程与方法：  2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
情感态度与价值观：3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
教学重点：树立环保意识，主动参与环保。
教学难点;
教学准备; 旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。
课型：
教学方法：
教学资源：
教学时数：
教学过程：



板书设计：                      相约春天
春天的色彩         绿色的诉说

课后反思：

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三、教学过程：                                      
（一） 活动准备：
1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。                                                         
2、观察周边垃圾对环境的破坏。      
3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。
（二）活动过程：   
1、画面导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）
师:这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?
生:污染大气,污染土壤,污染水体.
师图片：垃圾满地的屋子角落)这是我们生活中的一个角落,如果让你生活在这样的环境里,你的心情如何?为什么?
生:……
看来,垃圾的危害可真不小,但又是我们生活中少不了的,今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活.(课题:变废为宝)
2、调查反馈
师:教室是大家最熟悉的地方,我们先把目光放在班级,你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾?
生;(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮…)
师:那能不能使桶里的垃圾减少一些,有什么好办法吗?
生废物利用)
（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？
（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）
家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等；
菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等；
商店：废纸，废弃的物品，包装袋等；   
工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等；
建筑工地：建筑材料等；      
师:同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）
（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。
（通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）
    师:大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）
师:同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：  
  （1）污染大气      （2）污染水源
  （3）污染土壤       (4）影响环境卫生，传播疾病
（3）给垃圾分类
1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？
2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。
给垃圾分类
分类标准        垃圾名称

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3、环保大行动落实
我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。   
（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。
（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。
4、垃圾变废为宝的制作和展示
生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：
（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等        
  （学生可以组为单位带来材料）
（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？   
   （组内讨论，自己思考）
（3）学生分组进行制作
（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）        
教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）                  
（4）活动后展示作品，评出各奖项。
作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；
师:同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）
（三）活动总结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！
（四）活动延伸
本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；
（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；
（3）向社会中的各界宣传环保知识；
（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。
活动反思：
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己走入生活，走入社会中去，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。
给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。