五年级数学《小数加减法》教学案例

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五年级数学《小数加减法》教学案例
                                                江边中心校：苏斌
                                                            2013年春季


       我接手五年级这个班已有半个学期，则对于这个班有了充分的了解。他们喜欢算数，喜欢板演，但是计算过程很容易出现错误，基于这点，再加上本人也喜欢计算。因此，我对小数的加减法较感兴趣。确定本节课的教学目标及教学过程如下：
一、教学目标

1.使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算．

2.培养学生良好的计算习惯，提高计算能力．
3.注重学生的表达能力和胆量。
二、教学重点和难点
1.理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点．
2.位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点．
三、教具准备

     小黑板
四、教学过程
（一）导入
1、复习准备
(1)下面各数不改变大小，变成三位小数．
8.9              0.4            2 1              3.4600
(2)笔算
   220+286=         125－25=         0.28＋1.21=              4.6－3.2=
问：前两道题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么？计算法则是什么？小数加、减法的计算法则是什么？
2、引入
我们今天学习小数加、减法的意义及计算法则．(板书：小数的加法和减法)
（二）教学实施
1、例题讲解
（1）引入
开学初，小明、小丽和小芳一起去购买文具，小明买1个讲义夹用了4.75元，小丽买1本笔记本用3.4元，小芳买1枝彩笔用2.65元。
（2）提问并列式
小明和小丽一共用了多少元？
板书：4.75+3.4=     （元）
  复习整数加法的意义，迁移到小数加法的意义
（3）讨论并板演
怎样用竖式计算呢？
（4）师生订正且完善解题步骤
2、巩固练习（学生独立完成并板演，然后总结计算方法）
8.35+24.6=           10.84+2.6 =        29.79+37.21=           56.74+75.238=      
3、知识迁移
小明比小丽多用了多少元？
（1）学生独立完成，要求用列竖式计算结果
（2） 师生订正并概括小结（小数加减法都要把小数点对齐，都要从最低位算起）
4、巩固提高（教材第48页的试一试及练一练）
（三）、课堂作业
1、口算
   0.6+0.4        0.1+0.8     7.5+0.5        3.4+3.6
0.5-0.4        1.2-0.7      3.0-3.0        0.92-0.52
2、用列竖式计算一下各题
1 8.35＋4.65               58.3＋10.17                2 16.74＋85.238        
  3.43－0.56                3 6.42－4.2                  211.37－108.37

（四）课堂小结
      谈谈这节课你有什么收获？
（五）布置作业

      教材第50页的练习八 第2、3、4题