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沙发
楼主 |
发表于 2013-6-29 09:45:43
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三角形的中线、高、角平分线的教学反思
数学科的特点是逻辑性强,抽象思维要求高,利用传统的教学手段,在黑板上是很难将复杂的动态过程、复杂的计算过程展现出来,而多媒体进入课堂后,可使抽象化的概念具体化、形象化,弥补传统教育在直观性、立体感、动态感方面的不足,增强直观性印象,激发学习兴趣,化解难点、突破重点,提高学习效率,增强学习效果。
在进行三角形的中线、高、角平分线的教学时,由于精确程度问题,学生在练习本上操作时,不易得出正确结论,此时用《几何画板》软件演示画图,可以任意改变三角形的形状并得到普遍规律。
多媒体课件辅助教学,是运用多媒体课件辅助授课教师解决难点教学问题,因而我在多媒体课件的设计时体现“以人为本”的原则,把学生放在主体位置上,着重于学生能力的培养,体现学生的思维方式,而不是老师的思维方式。了解学生的知识基础、学习水平,从学生的年龄特征、认知规律出发,做到内容表达清楚准确,难易适当,趣味性强,问题的提出、回答及反馈易为学生接受,视觉、听觉合理搭配,声音和画面要精选,以免干扰学生的视听,分散学生的注意力。
随着课改的不断深入,我深感到,教师应不断地学习,不断地探索与反思自己的教学方法,不断地充实自己的教师素养,才能适应新课程的需要,为社会输送合格人才。
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