中班数学活动《美丽的项链》案例分析

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今天数学活动课《美丽的项链》，我出示了没有按规律排序的项链和按规律排序的项链让孩子观察，请孩子们谈谈哪一条项链更漂亮？想引导他们说出按规律排序的项链更漂亮些，可孩子总觉得没有按规律排序的漂亮，他们觉得五颜六色才是漂亮的。情急之下，我直接告诉孩子说我们今天也来做一条项链送给妈妈吧，我示范了三种排序方法：ABAB、ABBABB、AABBAABB。接着让孩子穿珠子，按照已有的排序规律接着排，孩子们几乎都可以做到。可是延伸活动时，我让孩子自己在白纸上画一条按颜色规律排序的项链时，很多孩子都没有做到。为什么？

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反思：

1、也许在孩子心目中的漂亮标准跟我的标准不一样，他们觉得五颜六色才漂亮，所以在开始时不能以漂亮来引导孩子进入有规律排序才是漂亮的。

2、在操作排序时教师要明确排序要求，如：ABAB或是AABB。在延伸活动时孩子没能按规律排序画好项链可能是老师没有明确排序的要求所造成的后果，如果老师在项链上已给出ABAB或是ABBABB的颜色，孩子就不会涂上五颜六色的颜色了。