科学活动优质课教案：电动玩具的秘密（大班）

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教材分析：
    电动玩具对幼儿园的孩子们来说颇具吸引力，电动玩具那千姿百态的外观、形形色色的声响、妙趣横生的动作，带给幼儿的不仅是感官上的享受与愉悦，更是他们动手动脑、探究学习的好机会。尤其是大班的幼儿，他们更加喜爱摆弄这些充满各种机关和小秘密的玩具，更加喜欢参与一些挑战性的实践操作，看看摸摸、想想拆拆、装装试试，他们的好奇心和求知欲会在不断的动手实践中得到锻炼和提高。《电动玩具的秘密》就是要用幼儿身边最为熟悉的事物，引发幼儿对周围事物探究的兴趣和欲望，在不断的探究实践中萌发科学兴趣，体验科学探究的成功与快乐。另外该活动还蕴含着其它丰富的教育价值，如：环保教育、安全教育、社会交往等等，这些内容的有机整合和自然渗透必将会使幼儿在活动中获得最大限度的发展。
活动目标：
1、知道电池有“+”“－”两极，掌握电动玩具的正确使用方法和电池的用途。
　　2、能说出电动玩具的基本特征，并大胆与同伴分享交流自己的探究结果与发现。
　　3、激发幼儿积极探究，及时发现问题并寻求答案的兴趣。
活动准备：
1、各种各样的电动玩具若干；各种型号的电池若干（新的、废弃的）
2、过塑的电池安装示意图和电池卡片
活动过程：
1、创设情境，引发兴趣
（1）分辨电动玩具——探究电动玩具与非电动玩具的区别
①进入玩具城，引发兴趣。请幼儿参观游览玩具城，看一看、玩一玩、试一试（提醒幼儿注意文明游览：不拥挤、爱惜玩具等）
②自由尝试，摆弄玩具，教师巡回引导幼儿观察。
问题：玩具是怎样动起来(亮起来、响起来)的呢?
③对比分析玩具的不同。
提问：为什么有的玩具动起来，有的玩具动不起来?
结论：在我们这里的玩具中有电池的玩具就能动，而没电池的玩具就不能动。
（2）感知电动玩具——了解电动玩具的基本特征。
①电动玩具推介会：幼儿选择自己喜欢的电动玩具操作感知。
提问：怎样让你的电动玩具动起来？它是怎样动的？
②集体分享：幼儿介绍自己电动玩具的特点和自己发现的秘密。
2、自主参与、探索新知
（1）感知猜想预测。
请幼儿装配、修理电动玩具——引发探究的欲望。
（2）发现问题，尝试解决问题。
     ①幼儿自由安装电动玩具，发现新问题。
②讨论：为什么有得玩具有了电池，也不会动？
（3）认识电池的外形特征。
①学习新知——认识电池的正负极，了解电池的外部特征。
②电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了什么秘密？（认识正负极）
③与同伴比较一下，你们的电池有什么不同？（知道电池有不同的规格型号）
（4）第二次探究，学习电池的正确安装方法。
①讨论：安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪儿？
②交流分享——学习正确的使用安装电池的方法。
电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？
③结合电池图片，鼓励幼儿演示交流自己的安装经验。
引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。
3、应用新知、解决问题
     （1）游戏巩固：我是小小机械师；巩固电池的正确安装。
请幼儿给不能正常使用的电动玩具寻找原因，并进行改正。体验安装成功带来的快乐。
（2）生活拓展：正确使用电动玩具
①比较：电力充足和电力不足的两个玩具在启动后的区别。
②讨论：怎样爱护电动玩具，延长电动玩具的使用寿命？
引导幼儿说出爱惜玩具、玩玩具后取出电池等注意事项。（渗透废弃电池的环保处理）
延伸活动：电池家族朋友多

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对科学活动《电动玩具的秘密》活动的评析
本次活动有以下优点：
1、幼儿的科学探究体现主动性。教师在引导幼儿进行科学探究时，首先以游戏情境“装配电动玩具”引发幼儿动手实践的兴趣，再通过问题情境“为什么有的玩具有了电池，也不会动？”来引发幼儿深入探究问题本质的欲望。幼儿的探究在兴趣的牵引下，在问题的挑战下积极而主动。他们在教师所设计的层层递进的有效提问中获得了有益的实践经验，在感知发现并尝试解决问题的过程中获得了成功的体验。
2、活动的组织策略体现实效性。活动中教师紧紧抓住大班幼儿好胜心强、喜欢挑战的特点，在活动中先让幼儿在充满挑战的问题情境中自主进行实践探究，再通过图片梳理提升幼儿正确的安装方法，最后通过游戏巩固新知，进行经验拓展和迁移。这种高密度的结构设计促使各环节的教学目标在适宜的组织形式下得到层层落实，实现了活动的最大价值。