幼儿园新生入学案例及分析

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文章 在新生入园时，我们经常可以看到，早晨教室门口总是围满了家长，他们不时地往教室里张望，看看自己的孩子是否在哭；竖起耳朵仔细听，哭的声音是否是我的孩子。下午幼儿园的大门外，早早地等候着一群家长，他们满脸的焦虑，心神不宁，处于极度的焦虑中。家长们的焦虑一般表现为心神不宁，恋恋不舍，心中牵挂，对教师反复询问，对孩子过分迁就。学校每年开设家长入园准备期指导，帮助家长了解孩子入园期不适应的各种现象，了解问题产生原因，缓解家长心理焦虑，从而使孩子能更快地适应幼儿园集体生活。

    分析：
    因为家长的行为直接影响着孩子入园的情况，入园准备策略实质上是要求我们教师充分考虑家长的心理需求，理解其忧患，对其焦虑的心理进行疏导，对其的疑问进行解答，  
    具体来说，入园准备策略可以通过以下途径实施：
    （1）体验孩子的集体生活
    开学前的亲子活动往往对孩子入园效果产生较大影响。因为我们可以通过亲子活动来让宝宝熟悉学校的环境、熟悉老师和同伴。当家长看到家庭化的温馨的环境，丰富的高质量的教学具，美丽的安全的户外活动场地，家长也会有一种安全感。家长在亲子活动中还应积极参与各类游戏，带动宝宝感受老师、阿姨的关爱。进一步让宝宝亲近老师，给宝宝足够的预热机会、提供一定的心理安全感。
    （2）首次家庭接触
    首次家访是教师与家长、婴幼儿的第一次见面，人们往往有一种先入为主的特点，所以第一次的家访便显得尤为重要。教师的仪表、亲切和蔼的语言以及教师的介绍都会产生一种亲和力，以此建立信任。我们在开展新生入园前的家访工作时，一是做到每个幼儿都能上门家访；二是对幼儿及家庭情况等信息事先了解，做到心中有数；三是制定具体的家访方案，包括根据家长与幼儿的情况预约家访的时间、地点，制定家访的流程，罗列交谈的主要话题；四是教师做好服装、沟通言语的准备，并带上自制的小礼物，使家访工作更加顺畅有效。
    （3）心理干预指导
    家长们在决定让孩子入园的那一刻起，就开始担心孩子的入园情况了：我的孩子能不能适应幼儿园的生活？他会不会哭？能不能和其他孩子一起玩？等等。随着9月1日的临近，家长们由担心转为焦虑。因此，从入园前，幼儿园就必须创设条件，让家长了解孩子生活的环境和所面对的人，让家长们以平静的心态参与到缓解婴幼儿入园焦虑的工作中去。
为此我们以讲座的形式，让家长了解入园前首先要消除自己的焦虑，其次才是消除宝宝的焦虑，从而引导家长运用正确方法配合老师，让宝宝尽快适应幼儿园生活。
    （4）解读宝宝在园的生活片断
    家长长时间离开宝宝，难以了解宝宝在园的情况。以至于影响自己上班的情绪，所以在家长会中，我们播放宝宝在园的生活片断，让家长及时了解宝宝在园的情况，减少家长的各种担心，使家长得到安全的心理支持，在家园沟通的过程中保持平和心态。
    （5）创建家园联系手册
    宝宝入园后真正的考验开始了，家长们真真切切，或多或少地感受到了孩子们的焦虑，自己的焦虑也随之产生加剧。因此这时减轻家长焦虑的工作进入了重要的阶段。针对家长焦虑，本着一切为了孩子，一切为了家长的宗旨，从小处着手全面细致地向家长汇报婴幼儿在园情况，包括宝宝开学成长轨迹、宝宝每日观察图表、家长调查问卷、家园同步要点、幼儿教育个案计划、老师的话、家长的话，既让家长放心，又引导家长共同参与宝宝的教育。
    3、课堂位移策略
    学校教师根据班级特殊情况儿童需要（如身体疾病、自闭儿童、多动症儿童、残障儿童、单亲家庭的儿童等），使课堂产生位移，把教育送到孩子家庭，与孩子、家长进行义务的、有计划的面对面的教学活动。课堂位移的意义在于：
    （1）对于教育行政部门而言，送教是一种保证特殊儿童接受义务教育，真正落实义务教育的举措，这也是一个对促进特殊教育非常重要的方面。
    （2）对于教师而言，送教是对教师的师德、教学能力、人格魅力、奉献精神的一种考验和锻炼。
    （3）对于家长而言，送教是给予家长在教育子女问题上的一种支持和帮助，它使家长对自己所选择的幼儿园和老师有了更多的信任，在感受到细致的关心和帮助后产生一种安全感和归属感，能促进更良好的家园沟通，使彼此更加理解和互相支持。
    （4）对于幼儿而言，这是与教师最直接、最特别、最亲密的师生互动，这中互动能让孩子更深刻地感受到师爱，从而对教师产生信任和喜爱，激发对生活、学习的热爱，获得知识，更加积极健康地成长。  
    而对于整个社会而言，送教是构建和谐氛围、和谐文化的重要途径之一，它使教师和家长之间，家长和学校之间更加和谐，更加融洽。