小班数学活动公开课教案设计 有趣的图形娃娃

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教学设计思路
我们发现生活中到处都是数学，可以说我们在一个“数学”的世界里。幼儿的生活也到处充满着数学：早上吃点心时各种形状的饼干及其数量、玩玩具时玩具的形状及其组合都成了他们讨论的话题，初步有了分辨几何的能力。而小班幼儿“有意注意”的水平较低，观察得目的性较差，不会有意识记住某些事物。因此，我设计了数学活动《有趣的图形娃娃》，一游戏的形式对幼儿进行学习几何图形的启蒙，进一步丰富幼儿对圆形、三角形、正方形特征的感性经验，从而培养幼儿的思维积极性和操作能力。
二、活动目标
1、在游戏中进一步丰富对圆形、三角形、正方形特征的经验，并体验到游戏中学习的乐趣。
2、培养幼儿的思维敏捷性及操作能力。
三、活动准备
1、创设情境：室内墙壁四周贴有圆形、三角形、正方形图片若干布置成漂亮的画。室内场地布置大的圆形、三角形、正方形各一个。
2、教育背景图一张，操作挂图3张。
3、实物：铃鼓、积木、三角铁各一个。
四．活动过程
（一）导入课题，引起幼儿的兴趣。出示背景图（将图形藏在背景图中），让幼儿辨认三种图形。
老师：小朋友今天图型娃娃来和你们做游戏，它们好可爱呀正在捉迷藏，小朋友找找图形娃娃藏在哪里？
小朋友进行观察、表述、指认，老师根据具体情况进行明示或暗示展开互动
这朵漂亮的红花后面藏着谁？（圆形娃娃）圆形娃娃是什么样子的？（圆溜溜、胖乎乎）集体、个别说说。
圆形娃娃藏在哪里？正方形娃娃是什么样子的？（方法同上）
后面又藏着谁呢？三角形娃娃是什么样的？（方法同上）
（二）找相同的图形
   老师：原来○是圆形娃娃，△三角形娃娃、□正方形娃娃。今天，三个图形娃娃邀请小朋友帮它们找朋友
出示铃鼓提问：铃鼓是什么形状？想哪个图形娃娃？圆形娃娃说：“我有许多的朋友藏在教室里，请把我的朋友找出来吧。”幼儿在室内及墙壁上找，教师观察幼儿操作是否正确。找到了举给老师看，并说出是哪个图形娃娃的朋友。老师把物品放在桌子上，图片让幼儿拿在手里或是放在口袋里。
出示三角铁提问：这是什么形状？像哪个图形娃娃？（方法同上）
出示瓷砖提问：看看这是什么形状的？像哪个图形娃娃？（方法同上）
（三）游戏：站图形（室外）
      老师：图形娃娃真高兴，刚才小朋友都把我的朋友找对了，现在图形娃娃请你们到它们家里做客，好么？
老师交代游戏规则：要求幼儿听清楚是哪个娃娃请客呢，我们才能去哪个娃娃家里玩。
教师带领幼儿来到操场上，看清楚老师手上举的什么图形就站到○△□哪个图形娃娃家里去。
幼儿听到老师的口令分别去站○△□图形，比比谁站的又对又快。
（四）游戏：智慧宫玩图形
      老师：图形娃娃说带你们去智慧宫里玩，愿意么？
      出示三张图（智慧宫里的游戏场），引导幼儿观察并会按特征分类。
小熊在干什么？（吹泡泡），泡泡是什么形状的？（圆形）小朋友就把口袋里的圆形用食指少蘸点浆糊轻轻的黏贴上，帮小熊吹泡泡。这山像什么形状？（三角形）对，就用所有的三角形来堆小山。（黏贴方法同上）
这座房子是什么形状组成的？（半圆形，正方形）图上的半圆形房顶老师已经画好了，小朋友就把带来的正方形和那么圆形组合起来变成漂亮的房子，好么？（黏贴方法同上）小朋友在智慧宫里快乐的玩吧！
（五）活动延伸：幼儿可以用圆形、三角形、正方形拼贴各种图案，如小鸡，树等，丰富幼儿的想象力、创造力及操作能力。