小数的意义教学反思

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  小数的意义是一节重要的概念课，对于本节课如何讲小数的意义我认为应该借助学生熟悉的情景、常见的量进行辅助，学生会更容易理解。例如：参照教材中利用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数的实质上是十进分数的另一种表示形式。而我在本节课当中用正方形图来说明小数的意义对学生而言，抽象程度太高。关于这点，在上完本节课后，常利钢老师也提出，小学数学应该多借助具体事物，本节课脱离了元角分、米分米厘米等具体的量，使得抽象程度高，学生难以理解小数的意义。而如果教师借助米尺提问的时候会更加具体清楚，例如，本节课当中提问多出的几格用哪个小数来表示。学生可以回答0.8也可以回答0.08，这样在不明确单位一是谁的情况下对学生的引导不明确，学生理解有歧义。而如果是将1米平均分成10或100份，其中的几份或几十份是1米的多少，学生理解会更简单。