幼儿园《魔法小屋》阅读活动设计

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设计意图：
    《魔法小屋》这一读本形象的介绍了蛋糕的原料、制作过程，提起蛋糕，大部分孩子都很熟悉并且非常喜欢吃，可提起怎样制作蛋糕，大部分孩子都很陌生。另外，孩子对“魔法”非常好奇，魔法的力量在孩子们心中占据着重要的位置。我根据孩子的兴趣及读本中蕴涵的一些信息，设计了此主题活动，有生活体验、有对读本的学习，也有相关的拓展活动。
幼儿阅读基础：
    经过近两年分享阅读的系统学习，本班幼儿对阅读图书兴趣浓厚，掌握了基本的阅读方法、阅读理解力、读图能力，以及自主阅读，查阅资料的能力，明显优于同年龄组幼儿，读本中的量词、名词的搭配及对图画信息的理解方面对孩子来说不难掌握，所以在活动设计中我把重点放在了两个方面：一、启发幼儿说的积极性；二、了解蛋糕的制作材料、制作过程，尝试用喜欢的方式表达。

第一阶段教学：读大书
活动目标：
    1、引导幼儿通过阅读大书，对蛋糕制作感兴趣。
    2、在读图过程中引导幼儿观察量词和名词的搭配。
    3、了解魔法，培养丰富想象力。
活动准备：
    1、大书（封面至第七页遮住文字），魔术棒。
    2、谈话：什么是魔法？
    3、统计近期过生日幼儿名单，准备生日蛋糕。
活动过程：
    一、谈话，自然导入：
      师：看！老师给你们带来了一件神奇的礼物（出示魔术棒），它是干什么的？
      幼：魔棒！能变出好多，幼儿边说边表演。
    二、读图画
      1、“变”出大书，阅读封面：
        ⑴师：你看到了什么？你认为这是座什么样的小屋？
          幼：漂亮的小房子，小红帽的家，因为有红房顶；这是动物幼儿园，上面还有门铃，小猫咪睡懒觉来晚了，就可以按门铃叫门；这座房子是草苺兔的家，草苺兔中家里做饭呢；还是七个小矮人的家；这座小房子在森林里……
        ⑵（撕下纸条）介绍魔法小屋，只走进小屋，念动咒语，就会发生很多奇怪的事情，会发生什么事呢？（孩子们挥舞着魔棒变出了好多喜欢的东西）
      2、逐页阅读：
      第1页：这一页和哪儿一样?
      第2页：
      师：画面上有什么？从哪儿看出来的？
      幼：面粉，用袋子盛着；上面有麦穗；还有糖、薯片，这是在厨房里……
      第3页：
      师：这是什么？说说你的看法。
      幼：牛奶，盒子上有奶牛。
      第4页：
      师：这又是什么？这只瓶中可能装的什么？
      幼：水，魔水，喝了以后会长高；会变成石头；糖水，感觉水很粘；这是酒，他要给主人送酒；凉开水，我家就是用玻璃瓶装凉开水……孩子们几乎都把它看作是有魔力的水，看来是受童话故事的影响。
      第5页：
      师：你发现勺子里装的是什么？为什么这样认为？
      幼：油，厨房里有油；黄色的油；做棒棒糖的东西；冰淇凌……
      师：（教师出示蜂蜜，用勺盛出，请幼儿观察）这是蜂蜜，这是哪儿来的？要干什么？
      幼：厨师叔叔要作蜂蜜小面包！（孩子综合生活经验及前面的图画，说出自己的观点），这是魔法小屋里变出来的，他要拿回家……
      第6页：
      师：叔步抱来哪些水果？他要这干什么？
      幼：有石榴、桃……变出好多水果给小朋友吃；他要拿水果去吃，他很胖，能一下子吃好多水果；叔叔要把水果拿去卖……
      第7页：
      师：这个人在干什么？        
      幼：蒸面包的时候不小心烫了一下；伸手和面；很吃惊……
      师：我猜他可能在念咒语，他手下有好多曲线，好象在施魔法，他可能变出什么？
      幼：宝石；进入时光隧道；一盆美味的汤……
      第8页：“啊！一个大蛋糕！”孩子们几乎异口同声。
      当我念动咒语变出大蛋糕，你们惊讶吗？所以要用感叹号。
三、读文字：
    1、教师出示文字指导幼儿指读，引导幼儿观察量词和名词的搭配，水是瓶子装的，所以是一瓶水……
    2、小声跟读。
    3、如果你去魔法小屋，你想带什么去，又会变出什么呢？
四、这个人施魔法，变出了蛋糕，看老师变出了什么？小朋友一起跟我念“吧啦，吧啦，变！”（出示三个蛋糕）看到蛋糕孩子们沸腾起来，围着蛋糕看过来，看过去，过生日的孟如、晨晨、瑞瑞则兴致勃勃地向小朋友介绍。越越说：“我过生日的时候吃过奶油的。”菲菲说：“我吃过的是双层的，上面是一个大马，可漂亮了。”……  这时候，我感觉到孩子们对蛋糕很感兴趣 ，而且他们对蛋糕也有一定的生活经验。蛋糕家家户户都吃过，因此，认识、制作蛋糕就非常便利。

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第二阶段教学：好吃的蛋糕
活动目标：
    1、体验活动乐趣，萌发热爱生活的情感。
    2、尝试用语言表达自己的所见、所闻、所感。
    3、让幼儿在欣赏、观察、探究等过程中了解蛋糕，知道蛋糕的制作材料，并尝试自制蛋糕。
活动准备：
    1、在幼儿园为近期过生日的小朋友举办生日Parrty，分享蛋糕。
    2、联系蛋糕店，准备参观事宜。
活动过程：
    1、讨论注意事项。
      ⑴任务：看蛋糕的制作过程。
      ⑵注意安全，跟在老师身边，不随意乱跑。
    2、去蛋糕房。
    一路上孩子兴致勃勃，叽叽喳喳的说个不停，刚进入蛋糕房，孩子们马是被各种各样的蛋糕吸引了过去，他们三五成群，相互议论着自己喜欢的蛋糕。“这个蛋糕和我过生日吃的一样，可好吃了。”“这个蛋糕是马的，我也是属马的。”“这是酸奶的”“这是草莓的”……孩子们各抒己见，还不时的向蛋糕房的阿姨询问着：“阿姨，这个蛋糕是怎么做的？”“这个蛋糕这么高，你们做的时候是不是要踩着椅子？”“这个花这么漂亮，你们怎么做的？”小小的脑袋里充满了各种好奇。有几个孩子对一个面包产生了浓厚的兴趣：“怎么这么大呀？干吗的？”“是全家人一起吃的吧？”“肯定是给爷爷奶奶送回老家的”……在观看蛋糕的制作过程时，孩子们看的聚精会神，对蛋糕师傅佩服的五体投地，不时发出由衷的感叹：“”好厉害！“好漂亮！”
延伸活动：制作蛋糕
我请家长和孩子一起寻找材料制作蛋糕，并把蛋糕送给自己最爱和最爱自己的人，有的家长还专门给孩子拍了照片带到幼儿园，第二天来园后，孩子们更是自发的交谈着自己制作蛋糕的过程，平时较为内向的孩子也因为有了话题而打开了话匣子 。
反思：整个活动始终追随幼儿的兴趣点，孩子们始终处于积极的精神状态，各方面能力得到了最大限度的发展。活动中，孩子们认识了各种蛋糕，丰富了相关知识，为我们下面的活动奠定了认知基础。在讨论中，孩子们共同发现了蛋糕的形状不同，但它们都有奶油、面包而做成。
第三阶段：多种形式拓展活动。
活动目标：
1、喜欢读小书，体验当小老师的快乐。
2、喜欢用自己喜欢的方式与同伴交流。
3、发展动手能力及创新能力。
活动准备：
布置整理新区域，随时给幼儿提供适当的帮助
1、区角活动：
      ⑴图书角：在图书角新投图书《魔法小屋》幼儿当老师的形式，互相学习、练习批读、识字游戏等。
      ⑵新设“魔法小屋”幼儿在此随意想象、畅所欲言。
        幼儿在此自由畅想，充分表达。
    2、绘画“我喜欢的蛋糕”
  在一定的感知认识基础上，让孩子们自由想象蛋糕的色彩，蛋糕的形状及所用材料等。孩子们色彩搭配鲜艳，各种各样材料制作而成的蛋糕，五花八门的蛋糕在孩子们的笔下由然而生。班内开辟了蛋糕作品展览区，一连几天，孩子们相互欣赏、介绍自己设计的蛋糕，“快乐蛋糕”“小房子蛋糕”“生日蛋糕”……孩子们的想象力、语言交流能力在活动中得到了提高。
    3、制作小书《魔法小屋》
    启发幼儿：魔法小屋里还会变出什么？怎么变出来的？孩子们有的介绍了冰淇凌的制作过程、有的介绍了点心、水果沙拉的制作过程等

主题反思：
    在整个活动中，依据幼儿兴趣点，将读小书部分放到区角中，让幼儿自主学习，更好的激发了幼儿的学习兴趣，赵千驹的爸爸告诉我，孩子10点了不让大人教他读小书，准备当小老师，这在以前可是不多见的。将参观、体验放在活动的重要位置，使幼儿处于放松、自然的环境中，敢说、爱说。