幼儿园中班数学活动设计及评析 名称：图形赛跑——按图形特征分类

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活动目标：
1、        幼儿能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
2、 引导幼儿不受图形大小的影响，学习按颜色、形状的特征进行分类。
3、 激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。
活动重点：1、幼儿能熟练辨认四种基本图形。
          2、幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。
活动难点：幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。
活动准备：
1、 教具：PPT两张（拼图：小鸡、房子）；大小、形状、颜色不同的图形卡若干张；铃鼓一面；四把贴有长方形、正方形、三角形、圆形图片的小椅子；1—10的水果数字卡。一段轻音乐。
2、学具：大小、形状、颜色不同的图形卡若干张。1—10的数卡若干套。
活动时间 ：一课时
教学设计依据：
游戏是孩子的天性，他们在游戏活动中的积极性最高。我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本的活动。”因此，本次活动的设计，以游戏贯穿各个环节，让孩子轻松、愉快地进行活动。依据《纲要》理念，幼儿园的科学（数学）活动，要让幼儿积极探索尝试、体会数学知识在生活中的运用。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。
活动过程：
1 、辩一辩，请幼儿准确地说出图形名称。
①师：今天，有几位图形宝宝要和我们班的小朋友玩，请看看它们是谁？师依次出示正方形、长方形、圆形、三角形图形卡，让幼儿辨认。
②请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形。（小朋友真是见多识广，知道的可真多。）
２、 摆一摆，请幼儿按照特征给图形分类。
师：有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩，可它们不会排队，非常着急，你们说怎么办？
①请幼儿按颜色给图形宝宝排队，并请摆得又快又正确的幼儿检查该组其他幼儿操作情况。
②请幼儿按形状给图形宝宝排队，并在每种形状的图形娃娃后面摆上相应的数卡。排好的幼儿相互检查操作情况。（小朋友很能干，一会儿就给图形宝宝排好了队，老师真佩服你们。）
３、找一找，请幼儿帮小图形找家。
①师：一群图形宝宝不听妈妈的话，悄悄溜出来玩，找不到家，着急地哭着，请小朋友每人领一个小图形，把它送回家。
②领好图形卡的小朋友，一个跟一个走一个大圆，边走边看，注意看清图形家的标志，不要把小图形送错家。当老师快速敲击铃鼓时，小朋友赶快帮小图形找到家。　
③教师扮演图形妈妈，问各组小图形名称，幼儿代替小图形回答，并帮助找错家的小图形回到自己的家。
师：非常感谢你们把小图形送回家，请你们去图形王国去玩吧。
４、比一比，请图形宝宝和小朋友赛跑。
①图形王国的大玩家邀请小朋友玩游戏，请幼儿站成一个半圆，说儿歌：“图形王国真热闹，各种图形来赛跑，看看谁的本领高。”
②请幼儿听教师口令做动作。“手拿正方形的小朋友学小鸟飞，” 在优美的音乐声中进行游戏，“正方形有几个，让我们数一数。请小朋友去水果林把相应的数卡找回来。“拿绿色圆形的小朋友学青蛙跳，”“拿红色圆形的小朋友，双手举起。”活动依次进行下去。
师：太阳快落山了，图形宝宝也玩累了，请你们把它们送回家。
５、看一看，启发幼儿用几何图形拼图。
①出示小鸡图，请幼儿说出是用什么图形拼成的，每种图形各有几个？
②出示房子图，请幼儿说出拼成的图形是什么，每种图形各有几个？
６．拓展活动：请幼儿用小图形卡自由快乐地拼图。

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教学评析
本节活动是根据《幼儿园指导纲要（试行）》选定的一节中班数学课，活动目标符合《纲要》要求，适合幼儿的年龄、生理特征和学习特点。活动选择了幼儿生活中常见的几何形状素材，通过活动让幼儿体会到数学知识在生活中的运用。活动目标全面、具体；环节设计重难点突出、层层递进、动静交替。师幼互动、生生互动效果良好，充分体现了学中玩，玩中学的教育理念。活动准备充分，重难点突出，教学环节紧凑。教师教改意识强，积极进行新模式的课堂探索。体现了以幼儿为主体的教学模式，课堂气氛宽松、民主；师幼关系平等、互信；教师教态自然大方，语言简练严密，课堂应变能力强，体现了扎实的基本功。教学方法主要采用幼儿自主探索和相互交流学习的方法，突出了幼儿在活动中的主导地位。