中班科学活动优质课评比教案 有趣的小青蛙（含设计意图）

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设计意图：
班里有个“自然角”，每天“自然角”里都围着好多小朋友，他们在一起认真的观察，并展开激烈的交流：“看，小蝌蚪长腿了。”“我看好像有两条呢。”“再过几天就要离开我们小朋友了，我会想它的。”“我想它想它妈妈了，会到水里去找吧。”“它长大了还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的还会变成癞蛤蟆呢。”“啊，癞蛤蟆，太难看了，我可不喜欢它。”、、、、、、听着孩子们在一起饶有兴趣的谈论着有关青蛙的话题。一个大胆的年头涌向我的心头，何不利用孩子们对小青蛙的喜爱，组织一次青蛙外形特征及生活习性等相关知识的科学课，从小培养他们热爱环境，保护环境，与大自然和谐相处的绿色文明意识，树立他们保护大青蛙的情感，于是，我便和孩子们一起开展了此活动－《有趣的小青蛙》
活动目标：
一、了解小青蛙的外形特征，生活习性及生长过程。
二、乐意用身体动作创造形地表现蝌蚪游、青蛙捉害虫的情景，体验合作游戏的乐趣。
三、知道地球上的一切资源都与我们人类的生存息息相关。懂得青蛙是人类的好朋友，萌发保护小青蛙的情感。
活动准备：
一、        物质准备：青蛙生长过程示意图。音乐，幼儿操作用图，小青蛙、害虫的头饰等。
二、        经验准备：活动前观察并饲养过小蝌蚪，欣赏过《小蝌蚪找妈妈》的故事。
活动过程：
一、        猜谜语引入，激发幼儿的兴趣，了解小青蛙的外形特征。
师说：“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”小朋友猜一猜，我说的是哪个小动物呀？
等幼儿猜出后，师出示小青蛙的图，引导幼儿观察。
师：这是谁，它长的什么样子的？
幼：它是小青蛙，我发现它的头上有眼睛。
师：你能用好听的词说一说吗？
幼：有两只圆溜溜的眼睛。
师：“圆溜溜”这个词用的真好，看一看，眼睛下面是什么？
幼：是青蛙的嘴巴，很大。
师：是一张什么样的嘴巴呢？
幼：很大很大的嘴巴，又很宽。
师：那我们就说“又宽又大”。
    教师鼓励孩子一起学说“又宽又大”。并且模仿动作。）
师：那青蛙的身体是什么样的？
幼：我发现它的背上是绿颜色的。
师：对身穿绿衣裳。
幼：我还发现青蛙的肚皮是白色的。
师：哦，白白的肚皮，绿衣裳，看上去好漂亮呀，白肚皮下面是什么呢？
幼：白肚皮下面是好多的腿。
师：让我们一起来数一数，青蛙到底几条腿？
   （教师带领幼儿一起数）。
师：青蛙有四条腿。谁还发现别的秘密了呢？
幼：我看见青蛙的脚上有很大的皮连着。
师：啊，真不错，你观察的很仔细，那是青蛙的蹼。小朋友想一想还有那些小动物的脚上也有蹼呢？
幼：小鸭子，大白鹅，天鹅的脚上也有蹼。
师：这蹼有什么用呢？
幼：有了蹼就可以游水了。
师：小青蛙真可爱：圆溜溜的眼睛，又宽又大的嘴巴，身穿绿衣裳，露着白白的肚皮，还有四条腿。那你们想不想知道小青蛙是如何长大的呢？
（设计意图：幼儿观察事物的时候往往没有顺序性，看到什么说什么，因此，在观察的过程中，教师有意识地引导幼儿按照一定的顺序进行观察，可以帮助幼儿学习正确的观察方法。同时，在观察的过程中，注重对幼儿语言的精练和概括，如又宽又大，圆溜溜等词，使幼儿的语言更完美，更完整了。）
二、        师让幼儿根据已有经验，推测青蛙的生长过程。
师提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。
  （设计意图：让幼儿根据自己已有的经验排列小青蛙的生长过程，体现了尝试在前，引导在后的原则。一方面给予了孩子思考的空间，另一方面有助于教师了解幼儿当前的知识经验，以便更好地进行指导。）
三、        师向幼儿演示青蛙生长过程的录像，引导幼儿了解青蛙的生长过程。
1、师向幼儿演示青蛙卵的录像。
师：卵长的是什么样子的？像什么？
幼：像挂钩。
师：像弯弯的挂钩。
幼：像小桥。
师：对，像弯弯的桥。
幼：像面具。
幼：像小包。
幼：像篮子。
师：和妈妈的拎包一样。
师：还有柄呢。
幼：像方向盘。
幼：像滑梯。
师：哧溜哧溜滑下来，真有趣。
幼：像山坡。
幼：像蒙面人。
幼：像小猫的脸蛋。
幼：像月亮的脸。
师;月亮婆婆的脸蛋圆溜溜的。
   （设计意图：在这一环节中，我让孩子们对青蛙的卵大胆地进行了想像，旨在发挥孩子们的创新能力。）
2、演示小蝌蚪的录像，鼓励幼儿用身体动作表现小蝌蚪在水中游的情景。
师：小蝌蚪的好朋友也来了。好朋友之间会怎样问候呢？
幼：会点点头。
师：点点头，问个好。
幼：会握握手。
师：小蝌蚪没有手，可以怎样表示呢？
幼：可以碰碰小尾巴。
师：那，我们一起来学一学。
   （教师和幼儿一起用手做小尾巴，相互碰。孩子们不时发出笑声。）
幼；我想，小蝌蚪他们有时可能会打架。（其余幼儿笑。）〕
师：你们为什么笑？你们觉得小蝌蚪会打架吗？
幼：小蝌蚪不会打架的。
幼：它们是好朋友。
师：是呀，我们小朋友会团结友爱，小蝌蚪之间也非常和睦、团结，它们相亲相爱，快快乐乐地生活在地球这个大家庭。
师：让我们跟着音乐学小蝌蚪游水吧。
   （在音乐声中幼儿用动作模仿小蝌蚪在水中快乐、亲热游水的情景。）
3、出示小青蛙长腿的图片。
   （设计意图：这是青蛙生长过程中的一个难点，很多孩子都认为小蝌蚪是先长前腿，再长后腿的。为了帮助幼儿解决这一难点，我采用让幼儿观察在前，教师介绍在后的方式，引导幼儿发现四副图中小蝌蚪的生长变化。这样，在观察和体验的过程中，幼儿很容易地掌握了难点。）
4、演示小青蛙捉虫的录像。教师引导幼儿观看录像中的青蛙是如何捕捉害虫的。当幼儿看到青蛙伸长舌头将害虫卷进嘴巴时，孩子们可激动了，纷纷拍手叫好。还一个个伸长舌头模仿，兴趣高涨。在模仿小青蛙跳跃的过程中，有的幼儿动作发出的声音非常大。于是，我们一起讨论，小青蛙跳的时候声音应该怎样？为什么？经过讨论，幼儿明白了：青蛙跳跃的声音应该是轻轻的，不然害虫会逃跑的。同时我又对幼儿进行了保护地球资源，爱好小青蛙的教育，让孩子知道，热爱地球，保护地球上的小动物是与大自然和谐相处的当务之急。

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四、        游戏：小青蛙捉害虫。
1、        商讨游戏的玩法。小虫子在庄稼地里干什么？它是怎样活动的？青蛙应该怎样捉害虫？
2、        幼儿自选青蛙和害虫的角色，与同伴合作游戏。


科学《有趣的小青蛙》课后反思
新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。所以我取材的内容是幼儿再熟悉不过的小动物，只是以往孩子们和老师更多关注的是了解小青蛙的外形特征，生活习性及生长过程。而中班幼儿的思维较活跃、求知欲强，我充分利用青蛙这一教育资源从中挖掘潜在的教育价值，于是设计了中班探索活动《有趣的小青蛙》，在这个活动中能希望激发幼儿探索欲望，知道地球上的一切资源都与我们人类的生存息息相关。懂得青蛙是人类的好朋友，萌发保护小青蛙的情感。同时想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标，让幼儿形成新的认知，并能从中获得经验。同时激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。以下是我对本节课的活动反思:
反思一：活动前的准备要具体细致
科学活动的准备工作是非常重要的一个环节，除了各种材料的投放，老师自己的知识经验准备更是不可忽视。因此老师在组织科学活动时，应做个有心人，对投放的材料要认真、细致的进行验证，因为各种材料的投放对整个的活动有着很深的影响.
反思二：活动中要重视幼儿的参与
在讲授的过程中，我们注重遵循这样一个教学思路，即由幼儿自身参与游戏体验后，教师启发幼儿发现问题，再引导幼儿解决问题，然后教师小结出解决问题的方法，最后完成教学目标。本次活动知识点的安排是由低到高，步步深入，使幼儿在活动中尝试发现解决问题的方法。教学活动正如《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”我们重在引导孩子围绕目标发散思维而不是直接牵着孩子走；我们重在鼓励孩子自主的探索发现而不是抑制孩子的这种探究欲望；我们重在启发孩子自己去寻找解决问题的方法而不是直接把答案告诉孩子。在活动还应充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育思想。在考虑幼儿的思维特点、年龄特征的基础上，围绕幼儿为主体创设情景，准备教具，设计在情景中提出问题；在情景中鼓励幼儿自己动手操作。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。

反思三：利用延深活动，为幼儿提供自由探索的条件
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索，让这一活动延深到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。