一年级数学公开课8和9组成课时教学设计

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课时教学计划（设计：熊彩琴）

授课时间：    月    日                                 总第     课时

课题	8和9		课型		新授
具体内容	教材第52页		第  课时		第二课时
教 学 目 标	1、让学生在摆学具、分学具的过程中，去感受8和9的分与合；
	2、引导学生通过操作观察，发现一组组成能想到另一组组成；
	3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力，初步理解归纳数学知识意义。
教学重点	8和9的分与合。
教学难点	通过动手操作，有规律的归纳出8和9的组成
教学方法	小组合作
教具准备	学具盒中的可数物品 、课件。
教 学 过 程	教师行为	教学素材		学生行为
	一、游戏引入
	1、讲解游戏规则。 2、问：老师为什么猜得又对又快呢？ 3、谈话解谜导入课题。	1、一个黑袋子和8个花片。 2、学生从袋中拿出花片展示给大家看，老师猜袋子里还有的花片。 3、老师猜对的秘密是什么? 书写课题。		1、学生听清游戏要求。 2、师生一起做游戏，连续做两次。 学生思考。 指名回答。
	二、合作探究
	1、8的分与合 （1）谈话：请同学们拿出8个花片，排成一排（出示课件），就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？ （2）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？ （3）启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？       （4）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。 （5）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。 师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？ 2、自主探索9的分与合 （1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排， 都是正面朝上。 （2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法 （3）学生熟记 8 与9的分与合 请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。[提问：谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的？ （4）拍手游戏。刚才小朋友们学的都不错，下面我们来做一个拍手游戏。要求小朋友们拍手的次数和老师的合起来是8，有没有信心拍得准？	1、摆8个花片 2、课件示范移动花片。 3、课件示范。 4、填写书上空白。 。 5、练习记住8的分与合 6、9个正反颜色不同的原片，按顺序每次翻动一个，并说出9的分与合，并填写在书上。 7、用喜欢的方法记忆。 8、游戏记忆。		1、动手操作，移动花片。 2、移动后，同桌相互说以说8的分与合 3、独立填写。 4、小小组合作：想一想，把你的想法说给同桌听。 5、记忆。 6、对口令。 7、一生翻动原片。其余学生齐说9的分成。 8、填写在书上。 9、记忆9的分与合。 10、说记忆的方法。 10、师生合作做游戏。
	三、梳理归纳
	这节课，同学们学得开心吗？你学到了什么本领？	知识梳理。		看板书：先在小组内说一说,再汇报.
	四、课堂检测
	组织学生完成练习题，教师巡视、批阅。	1、完成做一做(生做书上)汇报。 2、完成练习中第3题		学生完成教师准备的当堂练习题