大班看图讲述公开课《大象救兔子》教案和教学反思

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一、教育活动目标

1.喜欢看图讲述故事，体验助人为乐的愉快情感。

2.能仔细观察图片里的角色的表演、动态，并根据提供的线索，合理地想象，完整、连贯地进行讲述。

3.丰富词汇：慌慌张张、窜、喷。

二、活动准备

1.教学图片三幅。

2.表演故事情绪。

三、指导要点

1.活动重点：引导幼儿用恰当的词汇、句式表达图片角色的表情、动态，并能合理地想象，完整、连贯地进行讲述。

2.活动难点：能用恰当的词句描述角色的心里活动。

3.指导要点：通过观察、猜测、想象等方式，引导幼儿根据提供的线索合理地想象，大胆讲述。

四、活动过程

1.引导幼儿观察图片，感知、理解图片内容。

（1）出示图片一（遮住老虎、大象。）

提问：画面上有谁？它们在什么地方？在干什么？（要求幼儿用完整的语言讲述）

提问：你怎么看出小兔在逃跑？究竟发生了什么事情？（鼓励幼儿根据动物的表情大胆猜测）

提问：想一想，小兔为什么逃跑？它们遇到了谁？

提问：这是一只什么样的老虎？它是怎么追赶小兔的？（揭去遮挡老虎的部分，引导幼儿用生动的词语描述老虎的表情、动态）

提问：凶狠的老虎来了，三只小兔是怎么逃跑的？它们跑过了哪些地方？到了哪里？

提问：可是，小河挡住了小兔的去路，谁会帮助它们呢？（播放大象的音乐，鼓励幼儿猜测，并揭去遮挡大象的部分）

提问：大象在哪里？正在干什么？

（2）幼儿尝试讲述图一内容，教师归纳小结。

2.想象讨论：大象有什么办法救兔子呢？（鼓励幼儿根据图片线索进行想象和讲述）

3.引导幼儿进一步观察图片，验证猜测，发展故事情节。

（1）出示图二

提问：大象是怎么救小兔子的？它怎么说？又怎么做的？

提问：大象像什么？小兔子是怎么过大象桥的？

提问：老虎看到小兔子过河，它的心情怎么样？会怎么做？

（2）出示图二

提问：大象用了什么办法对付老虎？结果怎么样？

提问：老虎终于被吓跑了，小兔子们心情又怎么样呢？它们会对大象说些什么？

（3）幼儿自由讲述图二、图三内容，教师梳理小结。

4.引导幼儿完整讲述图片内容。

（1）幼儿自由结伴，操作小图片相互讲述，教师巡回指导。（教师注意倾听，以插话、提问的方式引导幼儿的讲述思维，鼓励幼儿重点说说角色的对话）

（2）请个别幼儿到集体面前完整讲述，引导幼儿学习相互评价。

（3）教师示范完整讲述故事。

5.讨论、理解故事主题。

提问：你最喜欢故事里的谁？为什么？

6.鼓励幼儿结合图片内容，给图片命名。教师给予评价。

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教学活动反思：

　　一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

　　二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

　　同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。