浅议学生自主学习能力的培养

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泽县城关小学     王晓红

自主学习，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力就是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生具有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的进取精神。如何在教学过程中培养和提高学生的自主学习能力呢？
一、增强学生的自主意识。
在教学过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。首先要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是学习的主体”。从上第一节课起，教师就应让学生明白：学习是自己的事。知道应该怎样听课、做作业和复习，怎样思考、讨论和发言，逐步培养学生学习的独立性和自主性。随着年龄的不断增长，教师要通过不同的教育方式让学生明白：学习需要自己不断去努力。
二、创设最佳的学习氛围。
教师要努力在课堂上建立民主、平等、和谐的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、神态要让学生感到可亲、可信，才能不断激发学生的求知欲，激励学生不断克服学习中的困难。对学生的学习要多鼓励，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。学生学习的兴趣浓了，才会体验到成功的喜悦。
三、精心设计学习过程。
学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习数学的认识规律精心设计好教学过程。做到有扶有放。
１、与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲。要在强化旧知的前提下，确定新的学习目标，让学生自己运用知识的正迁移，解决认知冲突，顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。例如：在教学《环形的面积》时，通过学生自己动手剪环形，既了解了环形的做法，又明确了环形面积的计算方法。
２、全新的知识，教师也要寻找新知的“最近发展区”引导学生学习，教师只在关键处点拨和讲解。如“比的初步认识”“最近发展区”就是除法的知识。教师可先复习：6是3的几倍？3是6的几分之几？然后结合除法，揭示比的含义：两个数相除，又叫做两个数的比，接下来引导学生自学比各部分名称。这样的新授课就不是老师在“教”了，学生的自主性得到了充分的发挥。
３、练习、复习课，老师要明确目标。复习时可让学生思考：ａ、你学到了什么？举例说明。ｂ、还有什么不懂？ｃ、你还想知道什么？让学生围绕问题进行讨论。通过回答“你学到了什么”让学生对所学知识进行整理，“举例说明”是掌握知识的表现。“还有什么不懂”质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑。　

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四、精心点拨学习方法。
教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。如在应用题教学中，教师要引导学生从何想起，怎样想，怎样做？提醒学生:认真审题,理清思路，细心计算，让学生从示范中领悟方法。还要进行学法交流，让学生取长补短，形成良好的学习习惯。
在教学过程中，教师只有以人为本，处处为学生着想，通过激发学生的学习兴趣，让学生自愿地动手、动口、动脑，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断进步，全面发展。

天高云淡

自主学习，就是学生依靠自己的努力

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教师要努力在课堂上建立民主、平等、和谐的师生关系