幼儿园老师优秀笔记《让奖励更具体化》

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我们一不留神，寒假悄无声息地溜走了，孩子们在经过一个寒假的洗礼，也蓄势待发地准备开始小班第二学期的学习生活。

        一开学，我们三位老师明显地感觉孩子们“变”了：变高了、变得爱笑了、变得有礼貌了、嗓门变大了、吃东西的量也变多了……伴随着孩子们长大的同时，孩子调皮的一面也随之浮出了水面。比如：有个别孩子渐渐地喜欢在教室里乱跑乱叫；有个别孩子在与同伴玩耍时，会和同伴起争执；有个别孩子来园后撒娇不肯吃早餐；有个别孩子在幼儿园里表现很棒，但是一回到家里就变了个样等等一系列的问题，都让我们三位老师感到焦头烂额、头痛欲裂，也深刻地感受到孩子们在成长的同时，我们又要多费一点心思，多琢磨一点对策，多寻思一点法子，方能保证不让这群小“孙悟空”大闹天宫，还幼儿园及家里一片安宁。
       本班孩子对 “大红花”的爱，那叫一个深呐。每次都能听到家长们说：每周五拿着“大红花”回家，那股神气劲儿，可不是一个得瑟词语就可以形容的。于是乎，我们顺藤摸瓜，紧紧地抓住孩子们这一喜好，同时也为了让奖励更具体化，能更好地发挥它的作用，我们针对奖励这一块也稍作修改。上学期为了稳定孩子们的情绪，也为了让孩子们明白“大红花”的意义，我们是一视同仁，每周每个人都能拿着“大红花”高高兴兴地回家。然而，从本学期开始，我们将“大红花”置换成了“小贴贴”，也为每个孩子准备了一个爱心，让孩子们通过自己平时的努力来换取老师奖励的“小贴贴”，并将其贴在自己的爱心上。当“小贴贴”数量达到十个，即可用这十个贴贴来换取糖果或者礼物。      
       “没有规矩，不成方圆”。自然，我们也会给孩子提出一些要求，让孩子们能按照这些条条框框来约束自己。比如：早上来园不哭不闹；能自己吃饭、叠被子；上课积极主动和老师做游戏、读书；不在教室里乱跑；回家不缠着妈妈买玩具等等。当孩子不小心“触犯”了某一条规矩时，我们也会相对应撕掉一个“小贴贴”，让孩子以此为戒，争取下次再夺“小贴贴”。
       通过将近一个月的观察，大部分孩子对“小贴贴”这一举措的兴趣还是较浓的，时不时地就凑在一起数数自己的贴贴，当老师面对孩子的调皮时，只要搬出“小贴贴”，孩子们也能稍微收敛一点。在接下来的工作中，我们预备让家长也参与其中，家园携手，共同教育好孩子。倘若孩子想买玩具，可让家长把该玩具拿来幼儿园，让孩子用自己的十个贴贴来换取。这样，既满足了孩子的需求，也无形中让孩子明白没有什么东西是不劳而获的。
       孩子成长的过程瞬息万变，我们更应留点神、费点心、伤点神，才能让我们的幼教事业真正做到“一切为了孩子！为了孩子的一切！”