幼儿园美术优秀教学案例《 独特的小鸡》

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  绘画：《小鸡》，在备课时也想了很多，是画一个圆形的呢？还是画两个圆形的？怎样教孩子画出不同动态的小鸡呢？根据教参和孩子的经验，我觉得孩子的层次不一，画不同难度的小鸡吧，至于不同的形态，我们可以根据图片和孩子观察，了解小鸡在做不同的事情时，他的眼睛、嘴巴、腿的方向。这样，孩子们的画就会各具特色。
可是，我的想法太主观了，孩子出现的问题是我没有想到的。
观察实录（一）
嘟嘟小朋友画了一只黑色的小鸡，很开心的说：“老师!你看我的小鸡多漂亮！”的确，一只黑色的小鸡非常的独特，像是正在找它的朋友。
观察实录（二）
圆圆画的小鸡就更有特色了，她的小鸡没有一只是一种颜色的，有的小鸡是粉色的头黄色的身体、还有的是蓝色的头红色的身体、甚至绿色的爪子，哈哈！很漂亮的小鸡。
观察实录（三）
   董铭博的小鸡更别致，他的小鸡是两只在一起，他说是鸡正在下蛋，我说：“那鸡下的应该是蛋，也不是小鸡呀！”他说：“已经变成小鸡了。”无语！
分析原因：其实孩子们看到真正的小鸡的机会很少，现在的很多动画中将小鸡的外形和色彩都进行了夸张，孩子们的记忆中，小鸡都是各种各样的颜色的，形态也是各异的，只要还有尖尖的嘴和两个爪子这些基本的特征就是小鸡了。
实施方法：
既然孩子们有这么多的想法，那就尊重他们的意愿，画他们喜欢的小鸡，只是在画尖尖嘴，和腿等线条时给与指导。
实施效果：
每个孩子画的小鸡数量不一样、色彩不一样，形态不一样，各具特色，也有的你可能看不出来那是小鸡，那么只能听作者给你讲解了。
体会与反思：
教师在备课时重点放在了画小鸡的不同形态上，可是，可爱的孩子们将兴趣放在了不同的颜色上：黑小鸡、蓝小鸡、粉红头黄身体小鸡、绿爪子小鸡等等，至于动态，没有想象的那么复杂。教师是根据小鸡在做什么？来安排小鸡的身体、头、嘴巴的方向，可是，3岁多，处在形象期的孩子们可是“先动笔后构思”，看画成了什么形象了，再添眼睛、嘴巴、腿。所以，想让出现同一形态的都很难，孩子们的创意可真多：有的画的是在下蛋的鸡，有的是调皮的小鸡，的确是：成人有时仅凭作品难以确定孩子画的是什么？而幼儿能明确地告诉你他画的小鸡在干什么？
作为老师应该明白：这一阶段，幼儿刚刚开始尝试利用他们在涂鸦期掌握的图形表现经验，他的表现动机和信心还很脆弱，对成人的反应也很敏感，这一时期的尝试是否成功，幼儿将树立起艺术表现的信心，这对他们进行下一阶段至关重要。
所以，对于孩子一定不能吝啬我们的夸奖，你欣赏的眼光、赞扬的口气，会让孩子们信心满满，会不断的对绘画有兴趣，会不断的进步的，哪怕是对个别只处在涂鸦期的，没有画出明显外形特征的孩子，你可以听他说，他画的是什么？帮他尝试修改一小部分，也使他获得成就感。