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意图：
兴趣是幼儿学习的动力，是求知和成才的起点。《纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。画人物在平时是一个比较枯燥的活动，幼儿也较难记忆人物画的步骤。《妈妈的宝贝》就是结合了科学、美术活动，将活动设计成幼儿感兴趣的活动形式，在教学活动中让孩子在倾听妈妈生宝宝的过程中学习人物画的基本步骤。活动中采用由浅入深、层层递进的方式展开教学,让幼儿边听边学边记忆,并且引导幼儿根据自己的经验有针对性地对幼儿提出新目标、新要求，大胆变换手、脚的肢体动作。使幼儿自然而然的完成了整个画人物的过程，让他们感到非常的轻松和自在。孩子的注意和兴趣有机的结合在活动中，更让幼儿在绘画活动中产生热爱妈妈的情感。
活动目标：
1、 在倾听妈妈生宝宝的过程中学习人物画的基本过程。
2、 尝试根据自己的经验变换手、脚的肢体动作。
3、 产生热爱妈妈的情感。
活动准备：
材料准备：大肚妈妈的图片或照片、勾线笔、纸、油画棒
活动过程：
一、创造活动氛围，讲述妈妈与宝贝的故事
1、小朋友，在家里，谁是妈妈最疼爱的宝贝？
你知道自己是哪里来的吗？
教师出示怀孕妈妈的图片，提问：这是谁？
2、教师讲述：小的时候，宝宝就住在妈妈的肚子里，妈妈的肚子就象一个温暖的小房子，妈妈每天给肚子里的小宝宝唱着歌，讲好听的故事，慢慢的，小宝宝跟着小房子一起长大了，长呀长，终于有一天，小房子再也住不下了，宝宝在妈妈的肚子里挤得难受极了，真想到肚子外面来呼吸一下新鲜空气，他用力地敲敲门，砰、砰、这时，妈妈也感觉到自己的宝宝快要出生了。
活动建议：
宝宝在妈妈的肚子里发生了什么，是一件神秘而有趣的事情，教师的谈话的语气要象妈妈回忆往事一样温柔，让幼儿值得期待。
二、 倾听宝贝的出生过程
1、 继续引出主题
教师继续讲述：过了很久，妈妈的身体上开出了一扇小门，宝宝马上就要出来了。
提问：（让幼儿猜测）是宝宝的头先出来呢？还是脚先跨出来呢？
教师边讲述边画：看见门开了，宝宝可高兴了。他用力得挤呀挤，终于把小脑袋钻了出来（教师画一个圆，表示宝宝的脑袋），还有一个小脖子，（教师画脖子）宝宝吸了一口新鲜的空气就更有力了，他使劲扭呀扭，露出了肩膀、身体（教师接着画肩膀和身体），两只胖呼呼的小腿也一起滑了出来，还有一双胖脚丫，终于，在大家的努力下，宝宝出生了，他晃晃小手哇哇的大哭，庆祝自己的出生。（教师画手）
2、 回忆宝宝出生的过程，巩固人物画的步骤
提问：
宝宝在妈妈的肚子里看见门开了，什么先出来？（脑袋）
谁来画脑袋？
他使劲扭呀扭，露出了什么？（请一幼儿画肩膀、身体）
还有什么也一起滑了出来？
出生以后，宝宝做了什么？（请一幼儿画手）
活动建议：
1、教师讲述宝宝出生的过程就是人物绘画的过程，生动形象的描述帮助孩子记忆人物的绘画顺序使幼儿印象深刻。
2、教师的提问帮助幼儿进一步巩固了人物画的步骤。
三、画宝宝
1、穿衣服的宝宝
教师添画衣服：妈妈给宝宝穿上舒适的新衣，你看，宝宝更神气了。妈妈多伟大啊！
2、做做画画
宝宝出生了长大了，还上幼儿园了，小手小脚会做操、会跳舞了，请你自己也来做做动作，再画一画。（幼儿画画，教师指导。）
活动建议：
1、 添画衣服，以及变换手脚这一个环节，是幼儿进行自我创新的环节，给幼儿以很大的创作空间。
2、 尝试根据自己的经验变换手、脚的肢体动作也是本次活动的目标，教师要积极给予指导。
四、活动评价
幼儿相互欣赏作品。
宝宝在干什么呢，请你学一学。
评价指引：
幼儿角度：
幼儿对自己出生前或者是如何出生一直保持着浓厚的兴趣，这份好奇在老师巧妙的活动设计下，使原本单调的活动注入了生机与活力，更让幼儿印象深刻，且积极投入活动。
教师角度：
生活中，教师要善于发现幼儿感兴趣的事和物，了解幼儿的实际水平和需要，注重在绘画活动中以请激趣，引导幼儿在听、玩、做的过程中学习绘画的技能，同时结合活动主题，鼓励幼儿大胆想象、大胆构思，提高创作能力。让幼儿在主动积极的绘画过程中体验到美术活动的快乐。
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发表于 2013-3-19 07:46:33
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