我为学校发展献言献策作文800字1000字征文

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我为学校发展献言献策作文800字1000字
我为学校发展献言献策
我们学校的《育新发展论坛》开展有两个多月了。第一个阶段是寻找学校存在的问题，然后进行诊断。第二个阶段便是为学校的发展献言献策。
每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的。诸如生源差，家长素质低下等。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间。教师的专业素养提升应该是关键，然后，才能够给孩子们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性。这样，学校的精神面貌才会得到改善。埋怨与逃避不能解决问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁。因此，从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策：
一、提升教师教育生活的幸福感
俗语说：“忙，心亡也。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了。因为忙，便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁风气，使得教师坚守自己的教室更加困难。因此，学校领导应增强教师的教育生活的幸福感。诸如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室。可以创设属于大家的节日，开展一些丰富多彩的活动。或者定期卡拉ok，到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味。
二、创设条件，促使教师自身专业成长
（一）、引领教师专业阅读
苏霍姆林斯基《给教师的建议》中过半的内容都是关于阅读的。教师拥有的一桶水，已经远远跟不上新课改的步伐，教师拥有的应该是一片汪洋大海，知识是动态的，广袤无边的，自己必须有更多的储备，才能够成为一个合格的教师。每学期可以给老师推荐1——2本经典教育专著，（当然，当老师的阅读成为习惯后，便可以遵循自己的阅读地图，自己寻找自己需要的书籍了。）人手一本，发书的时候可以有个不小的仪式，说明这是件很隆重的事情，我们要认真对待。然后自由阅读，不需要下任务做读书笔记之类的，可以在书上作批注，一个月举行一次读书交流，结合教学实际来讨论，要提前设置问题。学期末把书收起来，以校长为主，检查教师的阅读批注情况，以此促进老师们的阅读能力。假期可以写出读后感或心得，评出优秀进行奖励。
（二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯
写作是教师专业成长的助推剂。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程。只有做得好，才能写得好。读书、写作、实践是教师专业发展的良性循环链条。很多老师总以自己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录，简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可。刚开始不必有字数要求，100字也好，200字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯。学校可以设置奖励措施，以激励老师们前行。
（三）、打造高效课堂
课堂是教师的主阵地。教学效果不在拼时间，也不在题海战术。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主，是否把学生的发展放在首位……可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评，评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有自己个性的课，然后培养出学校的学科带头人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课堂相结合，锻炼，打磨。
（四）、给教师创造机会，让老师们走出去
俗话说：“读万卷书，行万里路”。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱自己的思维，使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活。
三、培养学生良好的学习习惯和能力
现阶段的小学教育，不排除应试教育体制的影响，太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气，也制约了孩子将来的发展。去成都研修的路上，我和修武第二实验中学的薛校长也聊了这个话题，他建议小学老师在小学阶段做好两件事便是为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。
（一）、课堂上培养学生的思维能力
随着新课改的实施，还有很多老师处于穿新鞋走老路的状态。太多的老师仍处于主导地位，一言堂的课堂无所不在。学生在课堂上没有思考，没有动力，只是被灌输。所以，多读些名师的课堂实录，多积累自己的课堂经验，给学生创造思考的空间，让学生学会聆听，学会思考，学会安静。
（二）、课下拓展学生的阅读面
说起孩子们的阅读，在应试压力相对于较重的初中，薛校长仍坚持要孩子们每天阅读，把每节课45分钟压缩为40分钟，多余的5分钟汇集起来成为一节阅读课，或安静地醉心阅读，或老师做阅读导读，或进行读书交流，但绝对不允许把这节课变为文化课。我们班现在每天中午饭间进行中午午读。1：25——1：45，20分钟，不写任何作业，不做任何与阅读无关的事。每到这时，外边无论多么嘈杂，教室里却静谧安详，孩子们端坐扶书，一手拿笔，或圈，或画，或点，或批注，我也会趁此翻开自己的书进行阅读，这是很让人享受的时间。但也有弊端，诸如有孩子打扫卫生，有孩子晚到，有科任老师喊个别孩子补作业等，还需想办法协调，以使阅读成为必需。
（三）、综合实践活动的开展
很多时候，实践活动最能看出孩子的能力或者个人素养，从活动中也能锻炼孩子的多方面能力。所以，开展各种活动，让孩子彼此之间互相镜照，纠正自己的某些行为，寻找最好的自己。
四、重视家长的教育工作
很多时候，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
（一）、办好家长学校，提高家长教育修养水平
教育学的知识，就像法制知识一样，所有的社会成员都必须知晓。可以给家长分组，一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组，有专门老师讲课，给家长提供一些实际建议。我们老师必须拥有强大的专业知识，拥有引领家长的能力。
（二）、让每个家庭都过“书籍节”
“书籍节“，其实就是一个普通日子的命名。在“书籍节”这一天，家长给孩子买一批小小的藏书（10——20本），在别的节日里，也给孩子们买书，让书作为最好的礼物，每逢节假日，带着孩子到书店去坐坐，去闻闻书香的味道。苏霍姆林斯基认为：家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位。是的。如果家长热爱和尊重书籍，孩子们就会热爱他们。家长是孩子们的镜子。
（三）、组建家长委员会
让家长参与我们的教学，让家长成为班级的主人，发挥家长的正能量，这也是家长资源的运用。可以把积极性高的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长，吸收过来组成班级委员会，参与班级事务管理，让他们成为班级的一份子，比如组织活动，买书等等。也可以每年级吸收一位进入校务委员会，让他们参与决定学校的一些问题。
学校的发展，需要我们提升个人专业素养，用科学的方法教育孩子，尊重孩子的个性发展。祝福我们育新小学拥有教育的活力，蓬勃向上，走得更高，更远，过上幸福完整的教育生活。

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我为教育献计献策
——农村教育发展之我见
多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过近几年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，从教育内部来看，普通教育脱离实际，职业教育十分薄弱，这两项教育发展不够协调，教育结构不甚合理。从培养目标来看，事实上是以“应试教育”为重点，进行单一的片面的纵向教育。从升学与就业来看，我县每年有4000多名初高中毕业生返乡务农，这些人回到农村后，无疑是经济建设的主力军，但又是半成品，是升学教育模式之下的初级产品，进入社会以后，身无一技之长，很难适应市场经济条件下对农村新型人才的要求。因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效地为当地的经济建设和社会发展服务。
一、要不断更新教育观
解放思想，转变观念，是提高质量的重要前提。只有新思路，才有新出路。要坚决摒弃一切阻碍教育改革与发展的陈旧观念，坚决克服一切消极畏难情绪，树立和增强教育改革和发展的新观念。
一是要树立机遇观念。抓住机遇就能加快发展。二是要树立服务观念。要从根本上解决好教育与经济“服务”和“依靠”的关系，必须坚持教育为经济建设服务这一根本指导思想不动摇。三是要树立进取的观念。在思想上，要牢固树立“三个有利于”的标准，凡是有利于促进教育事业发展、教育质量提高、教师待遇改善的措施、办法和经验，都要大胆探索，敢为人先；在思维方式上，要适应计划经济向市场经济转变的形势，面向市场，冲破禁锢，不等不靠，主动出击，用足用活政策，努力发展壮大自己。四是要树立竞争观念。市场经济就是竞争经济，教育战线同样存在着竞争。我们必须认真思考、沉着应对，要以适应市场的能力和服务社会的业绩壮大办学实力，在竞争中求生存，在竞争中求发展。五是要树立开放的观念。教育工作要积极融入社会大环境，克服封闭保守观念的影响，学习外地先进的管理经验和运行模式，扩大教育的对外交流与合作。六是要树立法制观念。要把教育工作全面纳入法制化轨道，用法律手段规范、保障和促进教育的改革与发展，从靠行政命令管教，靠红头文件行事的做法中解脱出来，扩大办学自主权，逐步形成政府依法治教、社会依法支教、学校依法管教、教师依法施教、学生依法受教的新局面。
二、全面推进体制改革
    现阶段，教育事业不能很好地适应改革开放和经济社会发展需要的根本原因，除了受经济发展水平、国家财力的制约外，还与长期以来在计划经济体制下形成的统得过多、管得过死的僵化体制有很大关系。一方面教育投入、教育资源严重不足。另一方面，教育资源配置不合理，甚至闲置浪费的问题还非常突出。社会上蕴藏的极大办学热情还没有得到最大限度的激发与释放，办学力量还没有得到充分的发挥与整合。只有全面推进体制改革与创新，才能建立起与社会主义市场经济体制相适应的教育体制，促进教育的大发展。
一是要加快办学体制改革。要积极鼓励、大力支持社会力量办学，切实改变政府包办教育的体制。在总结过去发展民办教育经验和教训的基础上，按照“规范与发展”并举的原则，促进民办教育健康发展，推进办学主体多元化，形成以政府办学为主，民办学校与公办学校共同发展的办学新体制。二是要推进学校布局的改革。要针对现有中小学格局因其体制固有的弊端以及人口结构变化的趋势，合理调整中小学布局，以尽快适应农村城镇化水平的提高及行政机构精简需要，促进教育资源的优化配置，实现教育的均衡发展。三是要进行投资体制改革。现行的教育投资体制已不能适应教育事业发展的需要，必须加以改革和完善。要进一步加强教育的政府行为，坚持以县为主，继续加大政府对教育投入的同时，大力吸引社会投入和重组教育资源，探索符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制要求的新的投入机制。要充分发挥政府教育拨款在宏观调控中的作用，以小博大，带动更多的教育投入。四是要深化管理体制改革。管理体制改革的目的就是要进一步明确各级政府对教育的管理权限和职责，逐步理顺政府、学校、社会之间的关系，落实并逐步扩大学校的办学自主权，让学校真正成为独立的办学实体。在管理方式和手段上，由行政管理向法律管理转变。从外部层面来讲，要认真贯彻落实“以县为主”的管理体制，全面落实县、乡政府的办学责任，通过建立工作目标责任制，确保新体制的顺利进行。从内部运行来看，各级各类学校要打破传统的人事分配制度，建立起竞争激励、科学合理、精简高效的校内运行机制，完善分配结构和分配方式，营造公开、公正、公平、择优的用人环境。要进一步深化、完善和推行校长招聘制、教师聘任制、目标责任制，合理工资制的“四制”改革，真正做到岗位靠竞争，收入靠贡献，多劳多得，优劳优酬。
三、努力创新人才培养模式。
（一）是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。让终身教育刷新一次教育，让互动教育切换灌输教育，让全民教育淘汰精英教育。真正使学校教育从关注学业向着为学生获得终身学习能力、创造能力打好基础的方面努力，实现学生全面发展与个性发展的较好结合。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。
（二）是要高度重视德育工作。要增强德育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。
    （三）是要改革考试制度和评价办法。要积极推行小学毕业生免试就近升入初中学习制度。要创造条件，实现普通高中、初中与职业中学的融洽，使两类毕业生能够交叉升学。要不断完善改革督导制度，建立科学合理的评价体系。要把教育质量和社会效益作为评价学校的标准，要把教育方针的贯彻和学生创新能力的培养作为评价教师的标准，要把综合素质和实施能力作为评价学生的标准，从而形成素质教育的正确导向。必须真正改变单一的、静态的书面考核所取成绩作为质量检查的标准，不仅要有知识掌握的评价，而且要有学生人格的评价、认知能力的评价、身体器官的发育功能、心理状态的评价。考核应用的方式，不仅要有口试、笔试，不仅要动脑筋思考还应有动手操作等多种方式来进行评价，目前国家的中考政策已有了重大的改进，但是从培养我国现代化建设的大批技术人才的根本上来说，还需做更多的努力和调整。
   （四）是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切：教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。
    (五)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。
四、提倡全面的教学检查
当然，这是一项面广量大的工作。必须由上级的教育主管部门，在平时的例行检查中，对学校的教育教学工作进行全面的检查与对学生的全面的考核，能够做到像中考、高考一样的考核与测试，才能够全面地评价一所学校的素质教育工作，全面地评价教师的教育教学工作。
五、真正依法治教尊师重教
坚决贯彻执行《教师法》《职业教育法》等教育法律法规，确实保护教师的合法权益。充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理。努力提高教师的经济地位，使教师的合法权益得到真正的保证，真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用。在农村教育中，教师的地位尤其需要提高，农村教师太难当了。我们教育部门应该组织一些活动来真正尊重教师，让社会各界也来尊重我们教师。
总之，农村教育的发展是一个长期的过程，任重而道远，需要我们长期的努力。农村地区教育问题的改善之日，就是国民素质跃上新台阶之时，在新的层面上有质的突破，就是我国社会主义现代化建设高速发展之时。

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我的建议围绕“以人为本”的核心思想，结合二2班的实际情况展开讨论。
    我们班的王泽腾同学，由于年龄小，上课坐不住。我采用校讯通及时反馈他在校的表现，效果不太理想。结合《教育心理学》的原理，我采用激励法，只要我们班的小朋友有进步，我就会在课堂上表扬，课下解决问题。评出“本周之星”，让每位小朋友成为有爱心·有同情心有宽容之心的好少年，更是我追求的目标。
    2009年12月20日，我接到王泽腾妈妈的电话，重点是讲述王泽腾这段时间的表现，他的特别举动引起我的注意，那就是他对妈妈说：“妈妈，您很辛苦，既要做家务，又要照顾我的学习，以后我每天都要坚持给你和爸爸端洗脚水。”他的妈妈说到这里很激动，说：“付老师，王泽腾能够说出这样的话，让我大吃一惊，谢谢您对孩子的培养。”
  王泽腾被我们班评为这周的本周之星，我希望学校利用星期一开大会的时间，能够表扬我校的“本校之星”“爱心小天使”学校的鼓励更能够让小学生感到自豪，让他（她）在人生的道路上，拥有好的品德和健康的心态。更能促进学校的人文建设又快又好的发展。