PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn 教学设计

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Unit 2 Part A Let’s learn 教学设计
济南市天桥区教育局教研室　冀　民
　　【课题】PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn



　　【目标】



　　总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。



　　目标分项目描述：

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项目	目标
语言技能	能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。
语言知识	学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息
情感态度	有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
学习策略	在词汇和相应事物之间建立联想。
文化意识	了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。

　　【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都 已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。

　　【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题 “warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’s the weather like （today/ in …）? It’s … ”等，是二级目标学习的第二学期。

　　【教学目标】

　　1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。

　　2．学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。

　　3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“What’s your favourite season? ”交流。

　　4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。

　　【评价设计】

　　1．通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。

　　2．通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。

　　3．通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。

　　4．通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。

　　【教学流程】

　　一、热身导入，激活所学

　　1．问候：略

　　2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣

　　二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿

　　1．词汇教学

　　根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：

　　注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer

　　关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）

　　注重词句联想：例如：Fall is golden. Fall is yellow.

　　本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。

　　以Spring词汇教学为例。

　　What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming?

　　Which season is it?

　　（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。

　　T: What’s the weather? Which season is it?

　　（2）定格图片春天，学生猜测。

　　（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。

　　（4）尝试拼读：ring→pring→spring

　　（5）听录音验证，强化模仿

　　（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水

　　（7）词句关联：Spring is warm. Spring is green. Spring is beautiful.

　　2．句型教学关注梯度

　　How many seasons in a year? What’s your favourite season?

　　season→favourite season→your favourite season→What’s your favourite season?

　　（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答

　　（2）任务驱动，关注个体：

　　例如：A：Hi, Sarah.What’s your favourite season?  B：Fall.

Name	Season
Sarah	Fall
…	…

　　（3）视频播放，文化了解

　　播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。

　　三、多种方式巩固所学

　　1．听歌感知，激趣抢答

　　播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语

　　2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。

　　给出济南市（学生熟悉）四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。

　　3．选择图片，学生问答。

　　同位结合图片，应用What’s your favourite season? 进行两两问答，巩固所学句子。

　　4．连句成段，激发表达。

　　学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。

　　Seasons in Jinan.

　　In ________, it’s very hot.              In ________, it’s warm and sunny.

　　In ________, it’s cool and windy.        In ________, it’s cold and snowy.

　　What’s your favourite season?

　　四、拓展知识，课外延伸

　 教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Season is like our feeling. Let’s enjoy the seasons.

　　五、课外练习

　　1．听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winter”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。

　　2．以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的的季节描述。