苏教版六年级下册语文《记金华的双龙洞》教学反思课后反思

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苏教版六年级下册语文《记金华的双龙洞》教学反思课后反思
4、《记金华的双龙洞》教学反思
《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。在教学时，反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。
  金华的双龙洞，离学生实际生活较远，因此我在教这课时，创设了一个快乐夏令营情景，让同学们以夏令营队员的身份，去欣赏课文，并且以这条游览的主线贯穿整节课的始终。我还通过自己设计的过渡语，始终让学生沉浸于参加夏令营去游览双龙洞的情境中。这样不仅把枯燥的文字变成有趣的游览，还充分调动了学生的积极性与参与性，使他们感觉在身临其境的游览西沙群岛。                        
  语文教学的特色任务是语言训练。读有所思、读有所悟。读书要做到“读进去读出来”。“读进去”就是读中有思考，“读出来”就是读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中我不断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。在各种形式的多次朗读中，学生朗读的增量体现较为明显。首先让学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。
习作一教学反思：由于是写学生自己经历过的趣事，所以写起来大多有内容，像煮冰棒、种栗子、吃绳子、捞月亮等，都充满童趣。批阅学生习作，像是一种享受，更是心与心的交流。我不时为孩子们的天真幼稚忍俊不禁。只要能学会观察学会捕捉，就会发现生活是如此丰富多彩。不足的主要是细节没写生动，份量不够。也有一些编造成份。