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语文版初三九年级下册第28课《出师表》阅读题答案同步练习题课课练

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楼主
发表于 2013-3-1 17:34:54 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
语文版初三九年级下册第28课《出师表》阅读题答案同步练习题课课练
一、基础题(25分)
1.给加粗字注音。(8分)
遗诏( ) 忠谏( ) 陟罚臧否( )
和睦( ) 攘除( ) 斟酌( )
2.解释加粗词。(8分)
3.填空。(9分)
①愿陛下亲之信之, , 。
②作者开始分析形势,指出的不利的客观条件是, , ,
。指出的有利的主观条件: , 。
③刘备给后主的遗诏中曾说“勿以 ,勿以 。”
二、整体感悟。(9分)
1.文中写道“临崩寄臣以大事”指什么?刘备临死时嘱咐刘禅的话是什么?(6分)
2.简述“表”是怎么回事?(3分)
三、课文阅读题(20分)
阅读课文第6、7两段,回答问题。
1.解释加粗词。(4分)
躬: 顾:
毛: 驽钝:
2.翻译句子。(6分)
①遂许先帝以驱驰。
②至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
3.选文第1段能概括出的一个成语是 。(2分)
4.诸葛亮在文中说:“先帝知臣谨慎”,后人也曾说“诸葛一生唯谨慎”,那么他有没有在用兵上疏忽之时,若有,试举一例。(4分)
5.诸葛亮在人们心目中早已成为智慧的化身,请写出有关他的两件事。(4分)
四、类文阅读题(18分)
臣受命之日,寝不安席,食不甘味。思惟北征,宜先入南。故五月渡泸,深入不毛,并日而食。臣非不自惜也,顾王业不可得偏全于蜀都,故冒危难,以奉先帝之遗意也,而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳,此进趋之时也。(选自《后出师表》)
1.解释文中加粗词。(3分)
宜: 自惜: 遗:
2.翻译语句。(6分)
①寝不安席,食不甘味。
②顾王业不可得偏全于蜀都。
3.历史上有“三国鼎立”的局面,“三国”除蜀国外,另外两国是 。(2分)
4.文中提出的要北伐的有利条件是“ , ……。”(2分)
5.长篇巨著《三国演义》不仅塑造了诸葛亮的鲜明形象,还塑造了众多的有个性的形象,试填出下列人物。(5分)
①桃园三结义指的是 、 、 。(3分)
② 妙计安天下,赔了夫人又折兵。2分)
赏析:本文段表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚,并提出北伐中原的积极主张,这些和原课文内容相同。不同的是原课文除此外还向后主提出了建议,让后主修明政治,稳定后方,另外,还追叙了与先帝患难与共的历史,这些在本文中是没有的。
五、中考题(8分)
阅读《出师表》选段,回答1~4题。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
1.解释文中加粗的词语。(2分)
遗: 痛恨:
2.把下面句子译成现代汉语。(2分)
愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
3.诸葛亮在安排内政时推荐郭攸之等人的理由是什么?(2分)
4.选文第三段诸葛亮向后主提出了怎样的建议?(2分)
六、创新片段作文题(20分)
生活中每个家庭也许有过团圆,也许有过离别,也许有过纠纷,也许有过灾难,也许有过别扭……请选取一个场景写一片段。250字左右。

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沙发
 楼主| 发表于 2013-3-1 17:35:03 | 只看该作者

一、1.zhào jiàn zhì pǐ mù rǎng zhēn zhuó

2.任务 效果 宁肯 做 恶 用在问句尾表示询问 对 在

点拨:要善于积累一词多义,明确其在不同句子里的不同意思。

3.①则汉室之隆 可计日而待也 ②先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外 ③恶小而为之 善小而不为

二、1.白帝城托孤 “汝与丞相从事,事之如父” 点拨:对相关一些事件,要把握。

2.“表”是古代奏章的一种,用于向君主陈说作者的请求和愿望。 点拨:对于一些古代奏章的名称,文章的文体要多积累掌握。

三、1.亲身,亲自 拜访 地面所生长的草木 自谦话,比喻才能低下

2.①就答应为先帝奔走效劳。 ②至于权衡事情的得失利弊,毫无保留地向您提出忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 点拨:翻译句子一定要准确完整,一些实词须译过来。

3.三顾茅庐 点拨:对于由一些历史事件概括的成语一定要多积累。

4.有 如驻扎街亭时,诸葛亮错用马谡,导致街亭丢失。

点拨:对诸葛亮相关的一些事件要多把握。

5.如:草船借箭、空城计、借东风

四、1.应当、应该 爱惜自己 遗留

2.①睡觉不安稳,吃饭无滋味。 ②但是汉家的大业不能只满足于占据蜀地。

点拨:“顾”是“但是”之意。

3.魏国 吴国

4.今贼适疲于西 又务于东 点拨:要理解领会课文内容。

5.①刘备 关羽 张飞 ②周瑜 点拨:对文学名著的内容要善于积累。

五、1.给予 痛心遗憾 点拨:“痛恨”的古今义不一样,今义是“深切地憎恨”。

2.希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。

3.此皆良实,志虑忠纯;先帝简拔以遗陛下。点拨:反复理会选文内容,从中找到答案。

4.亲贤远佞。 点拨:也可用原文“亲贤臣,远小人”作答。

六、作文思路:场景的范围很明了,是家庭中的喜怒哀乐,这就要求选取自己熟悉的家庭场景来写,要把握人物在此场景中的各种表现,通过表现让人明确所写的内容。

例文: 报复 魏金枝

每逢这种当口,他哥哥便气得脸色铁青,以至于吃不下饭,哼着装病。他嫂嫂便故意不饲家畜,让鸡鸭在灶间飞舞、跳跃,让猪猡吼着,缠在人们的身后,然后指东骂西的大骂一阵;或者把看他吃酒吃菜的孩子,一把拎开,再加以一顿屁股。他自然知道其中的道理,但他反而更加得意,你打你的儿女,他还是照旧高高兴兴地喝他的酒,吃他的菜。甚至他有一个定章,倘然哥嫂反对得更加厉害,他就吃喝得更凶。不加反对呢,他就把吃喝的数量,候准在哥嫂侄子一家人所费的限度以内。换句话说,他决不多吃,也不肯少吃。(点评:哥哥的神态,嫂子的所行,动作描写。“他”的行为,心态描写。)

总评:本文以真实的笔触写了一场小纠纷。哥哥的神态、嫂嫂的所为,使人读了如见其人,如临其境,语言精炼,刻画逼真。
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