语文版初三九年级下册第22课《与朱元思书》阅读题答案同步练习题课课练

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语文版初三九年级下册第22课《与朱元思书》阅读题答案同步练习题课课练
一、基础题（14分）
1.原文填空。（8分）
（1） ，天山本色。 ， 。
（2）负势竞上， ； ， 。 ， 。
2.解释加粗词语。（2分）
（1）从流飘荡 （2）皆生寒树
3.用现代汉语表述下列句子。（4分）
（1）奇山异水，天下独绝。
（2）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
二、整体感悟（3分）
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”本句中“鸢飞戾天者”指哪种人，作者对此是什么态度？
三、课文阅读题（7分）
阅读课文第三段，完成下列问题。
1.解释加粗词语。（2分）
（1）负势竞上 （2）蝉则千转不穷
2.用现代汉语表述下列句子。（2分）
（1）争高直指，千百成峰。
（2）泉水激石，泠泠作响。
3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者什么样的生活态度？（3分）
四、类文阅读题（17分）
济南的秋 老舍
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。从颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比 深，比 浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷儿，山顶上的色儿随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更实了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着色彩，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，睛朗的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那么高低也又显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了，看山顶那个塔！
再看水。从量说，从质说，从形式说，哪儿的水能比济南！有泉——到处是泉，有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是自然的sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那里吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
在秋天，水和蓝天一样的清凉。水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
1.给加粗字注音。（2分）
绦子( ) 浣女( )
2.根据学过的《济南的冬天》以及美术课的调色知识，在下面横线上填上表示颜色的词语（2分）
从颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比 深，比 浅的颜色……
3.《济南的秋》中作者写山，抓住了山的什么特点来写？与《与朱元思书》有什么不同之处？（4分）
4.《济南的秋》和《与朱元思书》中，写水清有相同的描写手法，请你体会一下，它是哪一种描写手法？（3分）
5.本文语句优美，描写形象生动，请你举一例作简要分析。（3分）
6.下述文字用了什么修辞手法？表达了作者什么样的感情？（3分）
“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。”
赏析：《济南的秋》和《与朱元思书》都是写景的优美散文。两篇文章都抓住了山、水的特点进行描写，在对景物进行描写的过程中，都融入了作者的思想感情。《与朱元思书》用直接描写和间接描写相结合的手法突出了富春江水清澈的特点，《济南的秋》是通过用比喻的手法，用描写水藻来突出水清。在写山时，《济南的秋》是通过描绘山的颜色来突出山的郁郁葱葱，而《与朱元思书》是通过写山势、写山上的鸟兽来突出山“奇”的特点。《济南的秋》通过描写济南的山水表现作者对济南的热爱之情。而《与朱元思书》中作者通过描写富春江的美丽景色，用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者淡泊名利的思想。
五、中考题（19分）
1.解释下列句子中加粗的词语。（2分）
（1）水皆缥碧 （2）互相轩邈
2.用现代汉语表述下列句子。（2分）
（1）游鱼细石，直视无碍。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3.原文填空。（6分）
（1）赞叹富春江景色的句子： 。
（2）描写富春江水清澈的句子： 。
（3）描写两岸高山充满生机与活力的句子： 。
4.郦道元的《三峡》与《与朱元思书》都写到了江水流速快，请把它写在下面。（8分）
《三峡》 。
《与朱元思书》 。
5.作者通过描绘富春江秀美的景色，抒发了怎样的思想感情？（3分）
六、创新片段作文题（30分）
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
寓言中艄公说：“有弃有取，有失有得。”它引发了你哪些联想？请把你的想法表述出来，最好能联系自己实际，不超过300字。
七、合作探究题
余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫朗诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1.解释文中加粗的字。
（1）既( ) （2）急( ) （3）岂（ ）
2.用现代汉语表述下列句子。
（1）心不在此，则眼不看仔细……
（2）心既到矣，眼口岂不到乎？
3.这篇短文告诉我们读书要 的道理，并说明其中 最重要。
4.请把一种你认为好的读书方法介绍给你的同学。

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一、1.（1）风烟俱净 从流飘荡 任意东西 （2）互相轩邈 争高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作响 点拨：课文默写要准确无误。要注意“俱”、“轩邈”、“泠泠”的写法。

2.（1）随着 （2）阴森森 点拨：词语解释不要望文生义。要在具体环境中理解。

3.（1）奇异的山水，是天下独一无二的。 （2）美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 点拨：译文要根据上下文，重点词语不要丢掉。

二、为追名逐利极力攀高的人。反对（意思对即可） 点拨：据上下文，仔细体悟。

三、1.（1）凭依 （2）穷尽 点拨：词语解释要放在句子中理解。

2.（1）笔直地指向天空，形成了千百个高高的山峰。（2）山泉冲击着岩石，泠泠地发出声响。 点拨：“争高直指”指的是山峰。

3.淡泊名利 点拨：从“望峰息心”、“窥谷忘反”体会。

四、1.tāo huàn 点拨：“绦”不读“tiáo”，“浣”不读“wán”。

2.灰色 黑色

3.山的变化。《与朱元思书》是通过写山势来突出山的“奇”的。

点拨：纵观全文，抓住所写景物的特点来分析。

4.间接描写。《与朱元思书》中用“游鱼细石，直视无碍”来突出水清；《济南的秋》用写水中绿藻“借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”来突出水清。

点拨：仔细体会文中写水清的句子。

5.可从修辞手法、动词的使用、颜色多变角度来分析。 点拨：如“浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼”。本句用拟人的修辞手法，形象生动地写出了水清给人的美好感觉。

6.拟人 对济南秋天的喜爱之情。

五、1.（1）青白色 （2）高远 点拨：词语解释要准确。

2.（1）游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，都清清楚楚。（2）蝉儿（在树上）声声叫个不停，猿猴也不住地啼叫。 点拨：译文不要丢掉重点词语。

3.（1）奇山异水，天下独绝 （2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 （3）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 点拨：原文填空一定要准确，不要写错别字。

4.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 急湍甚箭，猛浪若奔。 点拨：抓住“流速快”思考，正面、侧面描写的都是。

5.不追名逐利（淡泊名利）

点拨：从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”思考。

六、作文思路：写自己生活、学习方面的得与失；也可以通过描绘景物，景情融合，表现得与失的主题。

例文：我的得与失

在别人眼中，我可能是一个幸运儿，考试成绩总是在年级前三名，多次数、理、化、英比赛中拿过奖，市级优秀学生，广博的知识，雄辩的口才，清秀的面庞……可是我知道，在我得到这些成功时，失去了什么。（点拨：开篇引人注意，起到了激发读者阅读兴趣的作用。）

我从小就爱读书，经常是拿到一本好书，就废寝忘食地读，有时怕妈妈说我读书睡得迟，我还常常假装睡觉，实际上是躲在被窝里打着手电读书呢。这样我虽然被同学们称作“小博士”，却早早戴上了近视眼镜。我不爱运动，看着别人在篮球场上驰骋，有时也想一试身手。但由于平时锻炼少，加上眼睛不好，常常是球没抓住，却碰坏了眼镜，于是我就更不爱锻炼了。因为缺乏锻炼，所以身体常闹毛病。初三的学生了，看着别人的身高在不断地增加，站在一米八五的同学面前，不到一米七的我只能是自惭形秽。想到父母的身高并不低，而我自己……唉，又是不爱锻炼的结果吧。（点拨：重点讲述不爱运动使我失去了健壮的身体，也使我的心灵受到伤害。）

有得必有失，我终于明白了这个道理。（点拨：结尾发人深省。）

总评：本文是一个初三的优秀学生对自己的得失的分析。语句朴实，真实感人，使我们了解了好学生的另一面，给我们的素质教育也提了一个醒。

七、1.（1）已经 （2）重要 （3）难道 点拨：根据上下文意思推断。

2.（1）心不在这（读书），那么眼就看不仔细了。（2）心已经到了，眼睛与嘴难道能不到吗？ 点拨：译文要完整，要把删去的内容补充上。

3.三到（心到、眼到、口到）心到

4.符合题意即可。 点拨：如大声诵读法、默读法、边写边读法等。