小学六年级英语Recycle2集体备课发言稿

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六年级英语Recycle2
集体备课发言稿
乌拉街中心校  徐瑶
一、设计理念
以新课程为指导，教学活动力求以学生活动为主体，以活动为中心，以复习巩固4—6单元的重点内容为目的，让学生通过活动、通过思考、通过合作来体验语言，充分运用语言体验生活，体验学习的过程与快乐，使学生在用中发展思维能力，创新意识和语言运用能力，同时达到运用与巩固相结合的目的。
二、教材分析
  Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
三、教学目标
1.知识目标：
（1）复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6单元Let’s learn的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。
2.能力目标：
（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
（3）会唱歌曲 “Little Corn”.
3.情感、策略、文化目标：
通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
四、教学重难点
（1）将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
（2）阅读理解篇幅较长的短文。
五、教学准备
1.录音机、磁带。
2.本课时相关的教学挂图和P82 Point and read部分的表格。
3.一张写有自己笔友情况的卡片和一个大空盒子。
4.学生每人准备一个空白心形卡片。
六、教学方法
1、活动教学法：结合教学内容，培养学生的动手操作能力，为自己的笔友设计一张卡片，并在卡片上写上笔友的信息，在制作卡片书写信息的过程中熟练了句型、短语，同时训练了学生的写作能力，提高了孩子们学习的积极性，起到了一举三得的作用。
2、游戏教学法：由猜一猜的游戏激发学生的学习好奇心，在猜一猜描写的是哪一个笔友的过程中训练了学生的朗读能力，综合表达能力，开发了思维，在游戏中感受学习的乐趣。
七、教学过程设计
（一）热身（Warm up）
(1)Sing a song
教师播放英文歌曲 “My pen pal”师生共同唱。
(2)Free talk（参考内容）
T: Do you have a pen pal?  What’s her/his name?  What’s her/his hobby?  Do you want to be my pen pal?

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（二）新课呈现（Presentation）
（1）写一写自己的笔友
教师引导学生在自己准备的心形卡片上写一写自己笔友的情况，教师先示范,出示一张自己准备好的卡片如：I have a pen pal. Her name is Anny. Her father is a teacher. Her mother is a nurse. She likes drawing pictures. She goes to work by bus…. 然后学生书写自己笔友情况。
（2）交换笔友信息。
让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。
3. In—reading
a.（略读）
T: Ok, now everybody has a pen pal in our class. In Zhang Peng’s class, every student has a pen pal, too. Do you want to know who is Zhang Peng’s pen pal? Please open your book and read“Read and answer”。 Then find out:
1. Is Zhang Peng’s pen pal a girl or a boy?
2. Who is Zhang peng’s pen pal?
S: 阅读短文回答问题。
T:教师给予及时的辅导。
b.（精读）
T: Ok! We know Amy is Zhang Peng’s pen pal. Do you want to know something about Amy?
教师出示问题引导学生仔细阅读短文回答下列问题。
1. How does Amy go to school?
2. What does her father do?
3. What does her mother do?
4. Where does she live?
S:仔细阅读回答问题。
c.（读写）
教师呈现课后问题，引导学生再次阅读并书写问题答案。教师及时进行反馈。
d.听录音引导学生跟读。
T: 播放录音，让学生听录音跟读短文。
（由于短文比较长，在听音跟读过程中可以采取不同的方式，可以播放课程资源中的课件让学生先听一边然后再进行朗读）
e. 朗读
学生分组进行朗读活动。
三、趣味操练（Practice）
   (1)猜一猜
教师从大盒子里随意拿出一张卡片，读一读卡片上面的内容，让学生猜猜上面写的是谁的笔友？然后让一名学生模仿教师进行练习。
(2) Let’s find out
引导学生听录音完成填空。
(3) Let’s play
a.教师出示带有音标的表格，学生开小火车朗读，对读的好的同学及时进行表扬。
b.教师带领学生拼读一个单词，如：actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。然后学生完成其它几个单词和音标连线。
(4)Let’s sing
Sing a song “Little Corn”
教师播放歌曲录音，进行简单教唱之后，师生共同边打节奏边演唱。
八、板书设计
Recycle2
1. How does Amy go to school?
2. What does her father do?
3. What does her mother do?
4. Where does she live?
九、作业设计
(1)做基础训练相应练习题。
(2) Homework:
以介绍你的家庭为参考内容，给你的笔友写一封信。