苏教版九年级语文下册第20课《雪》四人谈阅读题答案课堂作业课后练习题

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苏教版九年级语文下册第20课《雪》四人谈阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间 30分钟 分值 50分
1、给下面加点的字注音。（4分）
（1）斯妤（ ） （2）惆怅（ ） （3）须臾（ ）
（4）斑斓（ ） （5）笑靥（ ） （6）缱绻（ ）（ ）
（7）冗杂（ ） （8）咄咄逼人（ ）
2、根据课文内容填词语。（6分）
（1）这可能是由于作者的 ，也可能是由于作者 地完成这一联想，他在某一程度上只是凭直感写雪罢了。
（2）如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是 的，嘴角的笑容是 的，心里的渴念是 、惆怅而又 的。
（3）这就是鲁迅心中 的故乡， 的故乡， 和 的故乡。
（4）但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以 来进一步衬托 ，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。
3、解释词语。（4分）
（1）情意缱绻
（2）咄咄逼人
（3）洗练
（4）凝望
4、判断句子所运用的修辞。（3分）
（1）它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种对象或另一种抽象的思想。（ ）
（2）是的，所有那些我们熟悉的鲁迅形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬。（ ）
（3）他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。（ ）
5、整体感知课文内容。（12分）
（1）你认为《读〈雪〉需要联想》一文表达了什么意思？（4分）
（2）把《灵魂的柔软和坚硬》一文分成四个部分，并概括各部分的意思。（4分）
（3）《简洁精纯的〈雪〉》一文是从哪个角度怎样对《雪》进行评述的？（4分）
6、重点问题探究。（12分）
（1）《灵魂的柔软和坚硬》一文中作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，这种认识是从何而来的？（4分）
（2）《灵魂的柔软和坚硬》是一篇以抒情的笔调来评说文学作品的散文。请具体说明本文在这方面有何特点。（4分）
（3）《〈雪〉的独特之处》一文作者认为《雪》的“独特之处”表现在什么地方？这样写有什么作用？（4分）
7、把你了解的有关作者的情况写在下面。（9分）
（1）王蒙： （3分）
（2）斯妤： （3分）
（3）黄蓓佳： （3分）

B 综合提升卷
时间 45分钟 分值 50分
1、给下面的多音字注音并组词。（8分）
（1）泊（ ） （2）转（ ）
（ ） （ ）
（3）卷（ ） （4）强（ ）
（ ） （ ）
2、根据具体的要求回答问题。（4分）
（1）“它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是‘赋’，不那么直观、真实。它又不是寓言，不是‘比’，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种对象或另一种抽象的思想。”请你说一说句子中加点的五个“不是”有什么表达作用。（2分）
（2）“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这句话中的“隐约”一词能否改为“明显”？请分析原因。（2分）
3、判断下面句子所运用的修辞手法。（6分）
（1）日记是心的轨迹，凝聚生活七色阳光的水滴。 （ ）
（2）曾经是“谈黄色变”的黄河边，经过十年的改革，如今也变得“满园春色关不住”了。
（ ）
（3）就在这时，医疗队和担架队上来了，他们把一块块带水的毛巾，一只只浸湿的口罩，一片片潮湿的布块塞给每一个战士。 （ ）
（4）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （ ）
（5）射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众？（ ）
（6）春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。 （ ）
4、先指出病因，然后修改病句。（6分）
（1）爷爷不但很瘦，而且精神也很饱满。（2分）
（2）一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果对待不好，往往会影响学习的效果。
（2分）
（3）为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己的充分作用。（2分）
5、理解句子。（12分）
（1）在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！（3分）
（2）灵魂的另一面，那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，他把它留在了纸上，留在了自己的文字和心里。（3分）
（3）不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想象，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。（3分）
（4）相比之下，朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。（3分）
阅读语段回答问题。（14分）
二、想像丰富。文艺的特点是以形象反映生活。在抒情作品中，为了赋予抽象的思想感情以生动鲜明、具体可感的形象，作家需要驰骋想像托物取喻、借景传情。鲁迅在《雪》中，恰当地把“滋润美艳”的南雪比作“极壮健的处子的皮肤”，突出了它的柔美。江南的春天是在二三月，古人云：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”但作者却借助想像迫不及待地把“蜜蜂们”请了出来：“我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。”在写到朔雪旋转、升腾、奋飞的时候，作者把它比作“包藏火焰的大雾”，“弥漫太空”，接着又说它竟“使太空旋转而且升腾地闪烁”。力透纸背的神来之笔，不正是诗人想像力高度发挥的产物吗？
6、用一句话概括选段的观点。（2分）
7、选文在评述时采取了什么方法？这种方法的特点是什么？（2分）
8、请你把最后一句话改为陈述句，然后与原句比较在表达效果上的差别。（2分）
（1）改句
（2）比较
9、将本语段与鲁迅的《雪》进行比较，回答问题。（2分）
（1）鲁迅的《雪》是文学创作，其文学艺术的特点是 。
本语段属于 。
（2）本语段主要的表达方式是 ；鲁迅的《雪》主要运用
10、想像是文学作品中常用的表现手法，请从你学过的课文中举两个这样的例子。（2分）
（1）
（2）
11、请充分发挥你的想像，把文段中“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”这几句话改写成一段写景散文。字数不少于80个。（4分）

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C 新颖题型集萃卷

时间 45分钟 分值 50分

1、辨析形近字，先注音后组词。（8分）

（1）腻（ ） （2）隧（ ）

赋（ ） 邃（ ）

（3）瞻（ ） （4）碌（ ）

赡（ ） 禄（ ）

2、先填字，后解释。（6分）

（1）风驰电 （ ） （2） 心自问（ ）

（3）无 可击（ ） （4）专心 志（ ）

（5） 疾忌医（ ） （6）不 置辩（ ）

3、下面句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）

A、对他不负责任的态度，单位领导决定杀一儆百，在会上公开批评。

B、大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D、最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。

4、下面的句子没有语病的是（ ）（2分）

A、语文对我很感兴趣。

B、谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。

C、在老师的辛勤帮助下，我的语文水平和写作水平有了很大的提高。

D、一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的分量。

5、下面句子使用修辞不恰当的一项是（ ）（2分）

A、启明星，在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。

B、老麻雀势如飞石一般，正投在狗的鼻前来。

C、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

D、汽车陷在泥里，我们大家像蚂蚁搬家一样，拉的拉，推的推，终于把汽车推出了泥坑。

6、根据上下文理解下面这个句子，回答有关问题。（6分）

故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。

（1）为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？（2分）

（2）“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？（2分）

（3）为什么“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？（2分）

课外拓展阅读。（24分）

（一）无翼鸟的联想（12分）

①鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其命名为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早先曾遨游于高空，啾鸣于山林，后来被人饲养着，无须再远走高飞了。久之，便消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己去觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供人赏玩外，她再不能振翮云间了。人类宠了她，但尤确实是伤害了她。宠她的人，倒是出于厚爱，谁知适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她尽可以饱享人间的恩惠，无忧无虑地生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏这畸形的美了，那时，这鸟儿又依谁而生活呢？

②想起山鹰来了。山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖，让它自己从山崖下练着飞上来，飞上来，终于练就了一副健劲的翅膀。

7、给加点的字注音。（2分）

（1）遨游于高空（ ） （2）啾鸣于山林（ ）

（3）振翮云间 （ ） （4）训练雏鹰 （ ）

8、本文以鸟喻人，作者的观点蕴涵其中，请用自己的话概括文章的论点。（2分）

9、“不再欣赏这畸形的美了”这个句子中“畸形”和“美”分别指什么？（2分）

10、下面的说法不合原文意思的一项是（ ）（2分）

A、无翼鸟早先也曾有翼。 B、无翼鸟不能振翅云间是它的不幸。

C、无翼鸟无翼既是喜也是忧。 D、山鹰训练雏鹰的做法是出于爱心。

11、你认为无翼鸟不能振翮云间的根本原因是什么？（2分）

12、把你积累的古诗中字面上含有“鸟”字的诗句写在下面。（至少四句）（2分）

（二）谈自卑感和自信心（12分）

人们常说：“生命之树常绿。要保持常绿不衰，离不开泉水的浇灌。”这“泉水”就是人的自信心。只要“自信”的泉水不枯，生命之树就永远是绿的。

自卑是自信的“天敌”。它阻止流水对绿树的滋养，它阻碍着人们勇往直前。我们青少年，在成长的道路上，必须去掉自卑感，树立自信心。

在我们同学中，自卑感有各种表现。

考试成绩不理想，就认为自己笨，不是静下心来找原因，而是声称不是读书的料，自暴自弃。

作业遇到难题，不是依靠自己去解决，总是急于问同学；老师上课提问，不是专心思考，而是在那里心神不安。

同学推举他当班干部，也是推脱，说：“我没有能力。”

生活中，遇到一点挫折，就灰心丧气。做错一点事，就从此一蹶不振。

运动场上看不到他的身影，新年联欢会上听不到他的歌声……

凡此种种，都是自卑感的表现。

一个人有了自卑感，就不敢想，不敢干，不敢说，心胸狭小，和同学关系渐渐疏远，对人对事漠然置之，发展下去是很危险的。

自卑感是丧失自信心的表现，其根源在于意志薄弱，惧怕困难。伟大的毅力，产生于伟大的目的。有自卑感的人，正因为没有树立一个正确而远大的理想，所以才缺乏为之奋斗的决心和毅力。

有自卑感的同学，要谨防破罐破摔，赶快振作起来，明确自己前进的目标，要有“初生牛犊不怕虎”的气概。古人说：“知人为聪，知己为明。”我们既要看到集体的力量，也要认清自己的责任。

为什么总认为自己不如别人呢？别人能做到的，我们一定能做到，我们是能做到的。伟大的人之所以看起来伟大，只是因为我们自己跪着。让我们去掉自卑感，树立自信心，站起来大踏步前进吧！

13、本文的中心论点是什么？这一中心论点是怎样提出来的？（2分）

14、作者在列举“自卑感”的种种表现时，选材上体现了怎样的特点？（2分）

15、作者认为产生“自卑感”的根源是什么？（2分）

16、“自卑感”的危害有哪些？（2分）

17、我们要克服“自卑感”需做到哪些方面？（2分）

18、本文运用了哪些论证方法？请举例加以说明。（2分）

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A 基础储备卷

1、（1）yú（2）chóu（3）yú（4）lán（5）yè（6）qiǎnquǎn（7）rǒng（8）duō2、（1）有意含蓄；无意自觉（2）恬静；温情；悠远；饱满（3）富足；温暖；安逸；春光无限（4）南雪的柔美；北雪的壮美 3、（1）形容情意缠绵，难舍难分。（2）形容气势汹汹，盛气凌人；也形容发展很快，使人感到它的压力。（3）指语言文字、技艺等简练利落。（4）目不转睛地望。4、（1）反复（2）排比（3）引用 5、（1）本文指出鲁迅写《雪》只用“兴”的“前一半”，我们读《雪》需要通过联想来“补出”后一半，不能满足于停止在对“雪”的作为自然景物的感受上。（2）第一部分（1—2段）：指出鲁迅之所以写《雪》是因为在他的灵魂深处有着“温情而柔软” 的一面。第二部分（第3段）：指出鲁迅笔下的江南雪花的“滋润美艳”恰恰说明了他灵魂中“温情而柔软” 的一面。第三部分（第4段）：指出《雪》中对“朔方大雪”的渴望，正是鲁迅灵魂中“顽强和坚硬”的体现。第四部分（5、6段）：正因为鲁迅性格的主导是“顽强和坚硬”，所以只能将“温情而柔软”留在回忆里，留在纸上。（3）本文主要是评述《雪》的语言特点；采取根据需要适当引用诗例进行评述的方法。作者注意裁取最精彩和最能说明的章句。如课文的第二段对《雪》描绘层次的介绍，概括简洁，对江南的雪和北方的雪的特质描写精纯，仅从原诗中引用了“滋润美艳”“如粉如沙”八个字，既准确又简练。6、（1）因为“所有那些我们熟悉的鲁迅形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂”，所以作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”。（2）本文不是用议论的口吻来评点《雪》的优劣高下，而是用描述性的语言来记录读《雪》时的心灵感受，表达自己对鲁迅的散文诗《雪》的独到见解，因此，本文读起来也让人倍感亲切自然。又因为本文是抒情散文，所以本文的想象也是很丰富的，语言也特别优美，段与段之间的过渡更是天衣无缝，意思的表达精练含蓄，铿锵有声。（3）作者认为《雪》的独到之处是以对比和衬托的艺术手段来谋篇，这就是把“朔方的雪”和“暖国的雨”“江南的雪”作对比描写。这样写的作用是“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈”。7、（1）王蒙：1934年生于北京。1954年发表长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，引起很大的反响。自50年代以来他发表小说、评论等作品1000余万字，被译成英、俄、日等多种语言文字在国外出版。是当代中国文坛上创作最为丰硕、最有活力的作家之一。（2）斯妤：当代女作家，中国散文学会常务理事。1980年开始写作，著有散文集、小说集20多部，并两度获当代女性文学创作奖。（3）黄蓓佳：江苏如皋人，现为江苏作协副主席。从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表小说、散文、电影电视剧本500余万字。

B 综合提升卷

1、（1）bó,停泊；pō,湖泊（2）zhuǎn,运转；zhuàn,转动（3）juǎn,卷起；juàn,试卷（4）qiáng,坚强；jiàng,倔强；qiǎng,强迫 2、（1）这段连用了五个“不是”意在强调不能将《雪》单纯地看作是一篇描写普普通通的自然景物的文章，也不能把《雪》说成一种象征、一种比喻。这些都是简单的、刻板的、不科学的、不艺术的读《雪》的方法。（2）不可以。因为《雪》这篇散文诗只写了“兴”的前一半，作者没有直接吟咏对朔雪的“战斗丰姿”的喜爱和赞赏，只能说是“隐约地流露”。3、（1）比喻（2）引用（3）排比（4）设问（5）反问（6）对偶 4、（1）关联词运用不当，因为前后两个分句之间不是递进关系；可以改用“虽然……但是……”。（2）动词和宾语搭配不当；可以把“对待”改为“处理”。（3）修饰语语序不当；把“充分”放在“发挥”前即可。5、（1）以感叹的句式得出结论，强调了要想恰到好处地透过“雪”花的折光，去把握作品的更多更深的内容，去咀嚼更醇厚的滋味，就必须要有“切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想”。（2）因为鲁迅性格的主导是“顽强和坚硬”，所以他只能将性格的另一面——“柔软和温情”留在纸上，留在记忆里，留在灵魂的最深处，他别无选择。这也是他为什么写《朝花夕拾》，为什么写《雪》的真正动机。（3）因为就“朔方的雪”而描写“朔方的雪”，人们还只能感知到它“如粉如沙”的特质。当拿它跟“暖国的雨”作对比之后，人们又感到了“朔方的雪”冰冷、坚硬和灿烂的特质，这便“扩大了艺术的视野”。（4）朔雪之所以“幸运”，是因为作者对它的“战斗丰姿”的喜爱和赞赏。朔雪的“优越感”，是因为它比“暖国的雨” 冰冷、坚硬和灿烂，甚至它可以向“暖国的雨”挑战。6、“想像丰富。”或“《雪》的艺术魅力表现之二是想像丰富。”7、夹引夹评；把引用原作的语句与自己的评论相结合。8、（1）这种力透纸背的神来之笔，正是诗人想像力高度发挥的产物。（2）改为陈述句之后不如原来的反问句语气的强烈，也没有原句赞赏感叹的感情色彩浓厚。9、（1）以形象反映生活；文学评论（2）议论（夹引夹评）；描写、抒情。10、答案不统一，只要是学过的课文中出现的即可。如：《春》中“闭了眼……杏儿、梨儿”；《天上的街市》中“我想那浅浅的天河定然是……”等。11、答案不统一，只要能紧扣这四句话的内容，想象合理即可。

C 新颖题型集萃卷

1、（1）nì,细腻；fù,赋予（2）suì,隧道；suì,深邃（3）zhān,瞻仰；shàn,赡养（4）lù,忙碌；lù,俸禄 2、（1）掣：闪过（2）扪：按，摸（3）懈：松懈，引申为漏洞，破绽（4）致：极，尽（5）讳：忌讳（6）屑：值得 3、C 4、D 5、D 6、（1）因为鲁迅很早就背井离乡，外出谋生，但是，他又忘怀不了青少年时代所经历的欢快和磨难，因此“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”。（2）朝花夕拾，回忆童年趣事，毕竟都是一些美好的回忆，所以当他用笔记下这些的时候，当然“五脏六腑都被滋润得舒服”。（3）美好的回忆像“烟雾又丝丝缕缕地离他而去”，现实生活都是如此的冷酷严峻，为了掀翻黑暗的现实，寻求光明的未来，当然也就“使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”。7、（1）áo（2）jiū（3）hé（4）chú 8、家长不要溺爱自己的子女，要培养孩子自立自理的能力。9、“畸形”是指“无翼鸟是鸟却无翼”；“美”是指“无翼鸟端庄妩媚，能舞善啼”。10、C 11、无翼鸟被人类饲养，受到宠爱。12、答案不统一，只要是含有“鸟”字的古诗句即可。如：鸟宿池边树、处处闻啼鸟、月出惊山鸟、千山鸟飞绝、越鸟巢南枝、鸟鸣山更幽、恨别鸟惊心……13、“去掉自卑感，树立自信心”；文章开头用形象的语言分析自信的作用：能使生命之树永远是绿的。接着指出自卑的害处：阻碍人们勇往直前，在此基础上提出中心论点。14、能结合学生的实际，有明确的针对性。15、意志薄弱，惧怕困难，没有树立正确而远大的理想，缺乏奋斗的决心和毅力。16、不敢想，不敢干，不敢说，心胸狭小，和同学关系渐渐疏远，对人对事漠然置之。17、振作起来，认清自己的责任，依靠集体的力量。18、道理论证，如：分析自卑感的根源和危害；举例论证，如：列举自卑感的表现；比喻论证，:如把自信心比作泉水等；引用论证，如：古人说：“知人为聪，知己为明”等。