2013中心幼儿园一日活动常规开展总结报告

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   中心幼儿园一日活动常规开展总结报告
   
   幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，科学合理地安排幼儿园一日活动创
设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动的质量，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。根据《达州市教育局关于印发“幼儿园一日活动常规”的通知》，结合我园实际情况，认真学习、贯彻、执行了该通知对幼儿园五项常规活动的实施细则要求，进一步规范了我园一日活动的保教行为。全面实施了素质教育，不断提高了我园的保育教育质量。
   一、我园五项常规活动实施的细则要求：
1、来园、离园活动
对幼儿的要求：
（1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（2）有礼貌地和家长告别。
（3）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（4）积极投入晨间活动。
对教师的要求：
（1）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（2）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（3）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。（一摸二看三查四问）
2、户外活动：
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
对教师的要求：
尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
3、生活活动：
对幼儿的要求：
（1）用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
（2）不浪费开水，口杯用后放回原处。
（3）盥洗时不拥挤。
（4）学习掌握洗手的一定顺序方法　　
（5）自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。
对教师的要求：
（1）口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应入在口杯柜中固定的地方。
（2）幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
（3）教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。
（4）提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
4、游戏活动：
对幼儿的要求：
（1）和老师共同做好活动前的准备工作。
（2）在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
（3）会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
（4）在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
（5）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
对教师的要求：
（1）保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。
（2）为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
5、教育活动：
（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班   25—30分钟）
对幼儿的要求：
（1）活动前，逐渐转入安静状态。
（2）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿 逐渐  形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
（3）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对教师的要求：
（1）做好教育活动前的准备工作；
（2）保证教育质量；
（3）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
二、主要经验：
   一日活动常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。它是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。它的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯，生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小开成某些好习惯，将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的下确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。要培养幼儿良好的一日活动常规我园做到以下几点：
  首先，要建立良好的生活常规。
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏，一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分。幼儿的本性是天真无邪，他们就象一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。一个班级的生活常规又与班级里的第个幼儿的生活习惯息息相关。
  其次，建立良好的集体活动常规：
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一事实上的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。如：正确的坐姿；正确地握笔姿势；科学的用眼、用脑小常识；爱护学习用具；独立完成当天功课等习惯。集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。如：站队时要一个接一个，排好队，不能拥挤；上课不能随意走动，要认真地听老师讲话和伙伴回答问题，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后要把玩具摆放整齐；看书时不要能撕书，不破坏幼儿园的东西……这些都是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。集体活动常规还有语言常规、操作常规等，都是很必要的。要使幼儿成为一个懂礼貌讲文明的孩子，语言美国是必备的。认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供一切学具和游戏材料，知道正确的运用和保管。这些看起来不是很在意的事情，但对于幼儿来说非常重要，我们不能忽略它，任何事情都是从点点滴滴做起的。
最后，建立良好的游戏常规：
幼儿园的教育活动是以游戏为基本形式的。游戏也是幼儿最喜欢的活动。游戏的开展在幼儿园中运用之多，建立良好的游戏常规也是很必要的。幼儿喜欢玩游戏，有时玩得高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。如：在玩“小司机”游戏时，如果司机不遵守交通规则，会出现什么样的后果？在玩角色游戏“医院”时，病人不遵守医院的规章制度，病人就怎样？教师在指导幼儿进行区域游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择了区域之后要与伙伴友好相处，团结互助，游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方，摆放整齐。户外游戏时，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意保护自己的同时，也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师的身边，游戏结束，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
我园在开展一日活动常规中常用的基本方法有：
1、        树立榜样激励法
   树立榜样激励法是教师根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。如：最近迟到的幼儿比较多，教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样，准时来园。榜样还可以是父母、教师等。
2、        巧言妙语引导法
   巧言妙语引导法是指教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导累犯理解常规，遵守常规的方法。如：在培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快。
3、        儿歌、歌曲巩固法
儿歌、歌曲巩固法是指寓教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，
是一些常规要求在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》，帮助幼儿掌握漱口的方法。
4、        游戏引发兴趣法
   游戏引发兴趣法是指教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名，鼓声停时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字。
5、        发现问题讨论法：
发现问题讨论法是教师和幼儿针对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、
修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如：户外活动上、下楼时，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求。
三、存在的不足：
   幼儿园一日活动常规的好与坏，与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。在具体实施中，我园教师也存在一些不足之处。具体有以下几个方面需要加强：
首先，应加强师生互动：
新《纲要》中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者交往机会的提供者……和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。首先我们老师对幼儿进行各项常规的培养，如洗手、喝水等。由于幼儿年龄小，自我控制能力差，所以在日常活动中，应加强建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。
   其次，应加强同伴们的交往：
“寓教育于生活、游戏之中”是新《纲要》的实施原则，我们应加强区域角的“生活区”让幼儿在游戏中学会如何帮助娃娃穿脱衣服，将衣裤穿整齐，帮助娃娃折叠衣物等。在幼儿园，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们应加强将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活习惯。
  最后，应加强家园合作：
家庭是幼儿成长中的第一个社会，家长是他们的第一任老师。父母对孩子的身心健康发展负有不可推卸的责任。对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受。家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿。因此，家长应积极主动与幼儿园紧密配合，共同作好孩子的教育工作，使教育目的，教育步调达到一致。积极鼓励孩子参与集体活动。积极参加家园联系活动，如家园联系开放日，幼儿园也应多加强这方面活动的开展。
四、针对我们农村幼儿园开展一日活动的建议：
  1、幼儿教师素质亟待提高：
农村幼教师资学历水平偏低，大多都是高中学历。学历合格率还有待提高。教育主管部门应多开展一些幼教专业知识方面的培训活动，农校学校也应提供幼儿教师到条件好的幼儿园去参观、学习的机会。让她们各方面的能力都有所提高，这样有助于各项活动的开展。
  2、幼儿人数太多，教师数量不足：
农村幼儿园都是大班额，幼儿人数太多，教师数量不足。各项活动的开展比较困难。此外，环境对孩子们的成长有着绝对重要的影响，但为了安全，也只能将孩子禁锢在教室里，这对孩子身心健康是十分有害的。
   3、家长教育理念有待提高：
孩子的健康成长不仅仅是幼儿园或者学校的责任，更是家长的责任。不积极了解学前教育，也不认真对待孩子上幼儿园的问题，与幼儿园方面沟通过少，与其说是将孩子送进幼儿园，不如说是扔进去的。家园活动的开展是一大难题。
   我们相信，只要我们以《纲要》为指导思想，遵循幼儿教育的规律，以促进幼儿健康成长为根本出发点，相互学习和交流，用心工作和反思，一定可以不断优化幼儿园的一日活动常规，提升幼儿园的办园质量，达到让幼儿发展、让教师提升和家长满意的目标。