苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题

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苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题
A 基础储备卷
时间（30分钟） 分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
沁园春（　　）　妖娆（　　）　风骚（　　）　数风流人物（　　）　分外（　　）
2．这两首词中，词牌分别是 和 　　　，题目分别是　　　　　　和　　　　　。（5分）
3．解释下列句子中的词语：（5分）
⑴望长城内外，惟余莽莽（惟余： ）
⑵大河上下，顿失滔滔（顿： ）
⑶须晴日（须： ）
⑷已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（犹： ）
⑸待到山花烂漫时（烂漫： ）
4．原文填写：（5分）
⑴《沁园春·雪》中虚写的句子是 。
⑵《沁园春·雪》中过渡句是 。
⑶《沁园春·雪》中的主旨句是 。
⑷《卜算子·咏梅》中与陆游词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句相照应的句子是 。
5．对《沁园春·雪》的解说错误的是（　　）（6分）
A、“望”的内容是“长城内外……欲与天公试比高”，“惜”的人物是“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”。
B、词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山，下阕评价历史人物，歌颂当代英雄。
C、词的下阕中，论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景，全词主要是表现作者的爱国热情。
D、“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合运用了对偶、比喻、拟人的修辞手法，“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。
6．《卜算子·咏梅》采用 的写法，通过梅花的形象，表现了 ，词的上阕描写了 ，下阕写出了 。（6分）
7．《卜算子·咏梅》中，作者写梅花的形象是为了表现什么？（6分）
8．毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》虽然立意不同，但都写出了梅花的一些共同的特征，请你从两首词里找出写梅花共同特征的句子。（6分）
9．梅花常用作 的象征。（6分）
B 综合提升卷
时间（45分钟） 分值（50分）
1.片断练习： 展开想象，用一个片断来描述一下毛泽东主席手下的北方雪景？（30分）
阅读下文，回答问题。 (20分)
说 竹
　　青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。
　　若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；
　　若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远；
　　那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。
　　雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋玻新泥更可谓赏心悦目。
　　一夜春雨，千竿新竹。桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。
　　逢夏，老竹新篁，绿阴可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。
　　待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。摇风弄雨，铿然有声。论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。
　　再淡雅的花，终究是花。便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。
　　再灵性的树，也还是树，不然，汉字的“朴”何以用“木”表意？
　　并非贬低。草自有草的优势。只是品位再高的草，也无法走出草的局限。
　　竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。
　　月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。
　　竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉，不可居无竹”的另一番向往。中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。
　　没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。
　　将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友：
　　茅屋一间，新篁数竿，雪白窗纸，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于画上，绝可怜爱。
　　话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林。他还有一番大的抱负：
　　画根竹枝插过石，
　　石比竹枝高一尺。
　　虽然一尺让他高，
　　来年看我掀天力。
　　这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。
　　“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性渲染?
　　竹，确实和我们民族有着不解的因缘。
　　竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。
　　而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹?
　　竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。
　　竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚……有着质朴无华的贡献。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
　　此乃竹。东方的竹。
　　2．作者认为“月下听萧，城头闻笛，都是竹的境界”。请根据文中相关内容回答：竹达到了怎样的境界? (4分)
3．“听萧”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系?（4分）
4．文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。试根据上文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么?(3分)
　　5．作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”（3分）
　　 ①
　　 ②
　　 ③
　　6．对这篇文章理解分析不正确的一项是( )(3分)
　　A．文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。
　　B．本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。
　　C．这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。
D．作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。
7．你能写一则竹的趣话吗？（3分）

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C 新颖考题集萃卷 时间（45分钟） 分值（50分）

⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。⑵望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。⑶山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑷须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略略文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1．词的第一句写了动、静两种景色，动态的景色是 ，静态的景色是 。（5分）

2．用“／”标出下列诗句的节奏：（5分）

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

3．词的上阕运用的表达方式是（　　）（5分）

A、描写　　B、议论　　C、抒情　　D、说明

4．词的上阕可分为三层，试概括三层的意思。（6分）

第一层：

第二层：

第三层：

5．上阕表现的思想内容是（　　）（4分）

A、描写北国地域广阔，热情赞美大好河山。

B、描写群山和高原的美丽景色，热情赞美大好河山。

C、描写长城黄河的美丽景色，热情赞美大好河山。

D、描写北国美丽的雪景，热情赞美大好河山。

6．下阕中的“风流人物”是指（　　）（5分）

A、秦皇汉武　　B、唐宗宋祖　　C、成吉思汗　　D、建功立业的英雄人物

7．一个“惜”字，包含了哪些意思？（5分）

8．请写出“汉武”和“宋祖”的名字。（4分）

汉武： 宋祖：

9．“风骚”的本义是指 ，这里指 ；“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”应怎样理解？（4分）

10．词的下阕主要表达方式是 。（3分）

11．诗人感情奔放达到顶点的句子是 。（4分）

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A 基础储备卷

1． 沁园春（qìn）　妖娆（róo）　风骚（sāo）　数风流人物（shǔ）　分外（fèn） 2．沁园春 卜算子 雪 咏梅 3．⑴只剩下 ⑵立刻 ⑶等到 ⑷还 ⑸形容盛开 4．略5．C 6．衬托 一个共产党员乐观主义精神和战胜一切困难的决心和勇气。梅花凌寒开放 写梅花的性格。7．是为了表现自己和共产党人不会向敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。8．略 9．革命者的象征。

B 综合提升卷

1．略 2．集山川岩骨精英秀气于一身。（或：“集花草树木之长”或“集洁、幽、淡、清柔、豪爽、高远于一身”）3．箫与笛取材于竹(或与竹的外形相似)箫、笛之音是竹之灵性(或生命)的吟唱(或：听萧与闻笛就是聆听竹的生命的吟唱；听箫、闻笛能让人领悟竹的灵性与神韵) 4．想为百姓做点好事，想成就一番轰轰烈烈的事业(或济天下) 5．(1)不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。（2）穷则独善其身，达则兼济天下。（3）谈泊明志，宁静致远。 6．A 7．略

C 新颖考题集萃卷

1．千里冰封 万里雪飘 2．望／长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。3．A 4．略 5．D 6．D 7．秦皇汉武，略略文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 8．汉武帝、唐太宗李世民 9．略 10．议论 11．俱往矣，数风流人物，还看今朝