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2013五年级英语期末质量检测分析报告

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发表于 2013-2-18 08:31:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
期末质量检测分析报告
五年级英语
双茨科完小   李晓兰
五年级有112人考试,实考人数是112人,平均分67,及格率75%,优秀率33%。
一试题分析。
紧扣教材,贴近学生实际生活,很好的考察了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
本试卷共十一道大题如下:
1、语音题。这道题主要考查了学生所熟悉的发音, 大多数学生得分较好,但部分学生,扣分很多。
    2、选出下列单词的汉语意思。这个题目比较简单,学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。
    3、找出于众不同的单词。得分较好,原因在对平时训练较多。
4、补全单词,本题学生完成的很好。
5、词组互译,本题不仅考查学生对课本中重点词组的考查,也考查了一些日常用语。得分情况不是很好。   
6、按要求变换词形,注重考查语法概念。得分不是很好。
    7、用所给词的适当形式填空。本题主要考察语法知识失分较多,语法练习做得少,学生不会思考,也不讲求方法。
8、单项选择。主要考察了固定结构的使用,得分较好。
9、情景交际题,得分情况较好。
10、连词成句。主要考查了课文中的重点句子。得分情况不是很好。课文内容识记不牢靠。
11、阅读理解。得分情况好。平时练习较多。
三:改进措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异,不放弃任何一个学生,实行分层次教学,根据不同的学情因材施教,在抓两头带中间,使成绩差的学生有信心能“吃好”,尖子生有提升能“吃饱”。

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