人教版初一七年级下册语文第19课《观舞记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

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人教版初一七年级下册语文第19课《观舞记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
Ⅳ。课后巩固练习题（60分钟，100分）
一、语言积累与运用
1．下列加点字注音有两个错误的一项是（   ）（2分）
A．颦蹙(cù)   静穆(mù)   解数(jié)   花鬘(mán)
B．粲然(càn)  星宿(sù)   斗薮(sŏu)   嗔视(chēn)
C．婉转(wăn)  气氛(fèn)  雏凤(chú)   妥帖(tiè)
D．蠕动(rú)   端凝(níng) 供养(gòng)  惆怅(chóu)
2．下列没有错别字的一项是（   ）（2分）
A．离合悲欢  变换多姿  张目嗔视  静穆庄严
B．举手投足  尽态极妍  叱吒风云  息息相通
C．笑颊粲然  细腻妥帖  高视阔步  点额抚臂
D．浑身解数  本色当行  低回婉转  疾走惊跃
3．下列词语解释有误的一项是（  ）（2分）
A．本色行当：做本行的事，成绩十分显著。
B．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。妍：美丽。
C．息息相通：比喻关系密切。息息：休息。
D．惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。
4．揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。（4分）
（1）传达  描绘模拟  点染
A．假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来      她们的变幻多姿的旋舞。
B．假如我是个画家，我就要用各种色彩，      出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
（2）说明   说出   阐述  赞美
A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地      她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行？。
B．我只是一个欣赏者，但是我愿意努力      我心中所感受的飞动的“美”！
5．填入横线处的句子，恰当的一项是（   ）
  如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，                                                              
A．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？
B．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？
C．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？
D．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？
6．指出下列句子所运用的修辞手法。(4分)
（1）我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽一而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的一弦响！（   ）
（2）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（   ）
(3)让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵一朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印．度人民那里去。（    ）
(4)卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。（     ）
7．指出下列句子所运用的描写方法。（4分）
（1）卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。（    ）
（2）最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！（   ）
8．下列分析不全正确的一项是（   ）（2分）
A．“但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？——这个“咿哑”意思是指内心的惊喜和激动无法用语言表达出来。
B．课文的第17段通过运用一系列的排比和比喻等修辞手法，描写了卡拉玛的神态、动作和心灵，从而表现出印度舞蹈的神韵。
C．“我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗‘珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动’来包括了。”——引用白居易的诗句是形容卡拉玛姐妹的舞姿和服饰都很优美。
D.文章的开头一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”运用了反问的修辞手法。
9．本文的作者冰心，原名      ，福建长乐人。现代著名女作家，          家。在上册语文课本中，我们曾学过她的选自《       》的诗歌《          》。（4分）

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二、整体感悟（10分）

1．从哪些内容可以感悟到卡拉玛姐妹的舞蹈表现了鲜明的民族特色? （5分）

2. 作者从哪些方面感受到卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”？（5分）

三、课文精彩语段阅读题（20分）

①她端凝地站立着。
    ②笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
    ③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
    ④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！
    ⑤一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
1.解释两组句中加点词的不同含义。（4分）

     A．用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

（1）

B．一段一段的舞蹈表演过……

     A．她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深。

（2）

B．就是草木禽兽……都能形容尽致，尽态极妍！

2．在舞蹈的狂欢中“她忘怀了观众，也忘怀了自己。”说明了什么？（4分）

3．在这几段文字的描写中，作者主要运用了        修辞手法，渲染出              。（5分）

4．文段⑤中的划线句若改成“如莲花般的高洁，小鹿的机警，孔雀的高傲”好不好？问什么？（5分）

5．古诗文中有很多精彩的描写歌舞的句子，除本文所引的白居易的诗外，你还能找到一两句吗？（2分）

四、拓展阅读题（23分）

甲

    这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段十句，或缓或急，忽高忽低；其中转换腔调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

乙

致乌兰诺娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

像云一样柔软，

像风一样轻，

比月亮更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里游行；

不是天上的仙女，

却是人间的女神。

比梦更美，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

1．甲文选自《老残游记》，作者是       朝的         。文中的“这姑娘”指的是              。（3分）

2．甲文的体裁是       ，乙文的体裁是            ；甲文所写的内容是              ，乙文所写的内容是              。（4分）

3．甲文中用什么修辞手法来表现姑娘的唱腔的？写出了声音的什么特点？有什么艺术效果？（4分）

4．乙文中“是劳动创造的结晶”中的“结晶”指的应该是（    ）（2分）

A．   女神     B.人体在太空里游行  C.乌兰诺娃   D.乌兰诺娃的芭蕾舞

5.甲文中画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分）

6.你是怎么理解乙文中画线的句子的？（3分）

7.乙文和《观舞记》在立意上的相同点是什么？（3分）

五、中考题（7分）

1. (2006，温州，2分) 某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。

【参考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联：                    

2．(2006，嘉兴，5分)2006午5月，滨海市开展了以“感思母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（5分）

（l）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2分）

（2）如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。（3分）      

六、探究性学习（7分）

   本文与《安塞腰鼓》同是写舞的，两文既有共同之点，也有不同之处。请你从风格特点、文化背景、表现方法等方面作探究分析。

七、综合性学习（6分）

   你阅读、观看或聆听过外国文艺作品吗？比方说舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等。如果有，请举例说说你的感受。

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第十九课   观舞记

Ⅳ。一、1．C  点拨：A项“解”应读xie；B项“宿”应读xiù；D项“供”应读gōng。

2．D  点拨：A项“换——幻”；B项“吒——咤”；C项“帖——贴”

3．C  点拨：“息息”应为“呼吸”。

4．（1）A  描绘  B   点染   （2）A  赞美   B  说出

点拨：要联系语境来揣摩。如（1）的A句，文学家用文学体裁来表达，选“描绘”最恰当。

5．B  点拨：要了解反问句的特点：肯定或否定的反问，所表达的意思恰恰相反，读懂了这一点，再确定了作者句中所表达的意思，就容易选择了。

6．(1)排比  （2）比喻  （3）比喻 （4）比喻

7．(1)肖像（外貌）描写  （2）动作描写

8．D  点拨：运用的是设问。

9．谢婉莹  儿童文学  繁星  纸船

点拨：现代文学常识一般掌握姓名、作品、出处、国别、代表作等。

二、1．印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。

点拨：品味课文第12段内容，理解印度舞蹈的文化背景。

2．身体、服饰、神态、心灵等。

点拨：注意关键词即可。

三、1. (1) A 动词，表演舞蹈，做出的动作。B名词，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式，可以表现出人的生活、思想和感情，一般用音乐伴奏。  （2）A名词，指形体、容貌。B动词，在本句中的意思是模仿、表现。

点拨：本题主要领会在不同的语境中有的词的含义不同，词性也有变化。

2．说明了卡拉玛在舞蹈中心灵的完全投入，身心浑然一体，已不是技巧之舞，而是心灵之舞，进入到舞蹈的最高境界。

点拨：详见重点句子导析。

3．排比  卡拉玛舞姿的表现力和感染力。

点拨：联系《安塞腰鼓》课后练习三来体会。

4．不好。原句中的短语才更能形象地再现舞蹈者所表现的内容，动作。

点拨：品味遣词造句的准确。

5．示例：晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。

点拨：注意日常积累。

四、1．清  刘鹗  黑妞    点拨：课外多阅读文学名著，提高自己的文学素养。

2．小说  现代诗  唱歌  跳舞

3．比喻  写出了声音清脆宛转的特点。  这样写使抽象的歌声具体形象化了。

4．D   点拨：要从整体来理解。

5.侧面描写  突出了演唱者技艺高超。

6．盛赞舞蹈动作的美，给人以艺术的享受。

7．都是为了表达自己的赞美之情。

点拨：立意角度即表现的主旨角度，抒发的情感方面。

五、1. 例：足智多谋孔明巧借箭  赴汤蹈火悟空勇除妖  无畏不惧武松猛打虎  多愁善感黛玉悲葬花

点拨：要分析理清上联的结构，分析清楚了，就能对得工整了。

2．答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁，报得三春晖。（2）德·亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。

点拨：推荐理由可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述。

六、1．两篇文章都是写舞蹈的，但是两种舞蹈的艺术风格不同。《安塞腰鼓》承载的是力量和生机，给人一种阳刚之美；《观舞记》承载的是高雅和优美，给人一种阴柔之美。2.两种舞蹈的文化背景不一样。《安塞腰鼓》以厚重的黄土高原为背景，体现了西北高原特有的文化特征；《观舞记》以源远流长的印度文明为背景，它具有印度文化的一般特点，又与宗教和政治关系密切。3.两篇文章都运用了一些排比、比喻，但表达效果不同。《安塞腰鼓》的排比、比喻给人一种宏大、壮阔的气势；而《观舞记》则是给人一种细腻的感情抒发。

七、扩展性题目，答案略    点拨：写出自己的感受，言之有理即可