小学校长论文 关于农村“留守学生”教育问题的思考

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关于农村“留守学生”教育问题的思考
近年来，打工潮使许多家长外出务工，使孩子长年留守在双亲或其他亲人身边，成为一个强大的群体，他们缺少父母的关爱，情感冷漠，行为孤僻，不愿意主动与人交流，行为习惯差，学习漫无目的，厌学情绪严重，安全无保证，经常违反校纪班规，养成恶习，给学校管理带来障碍，留守学生已经成为了严重的社会问题。政府部门应积极采取措施，为留守学生肃清成长障碍，各职能部门要加大管理力度，为留守学生营造文明健康的文化氛围，针对色情书刊、网络游戏，，依据有关法律对市场进行清理。发挥新闻传媒的宣传作用，利用新闻宣传媒体，呼吁社会各界对留守学生的关注，引起全社会的重视，学校更是留守学生工作的教育主阵地，探索留守教育新思路。学校要加强留守学生的建档了解，主动联系监护人了解情况，悉心开导，用爱心去感化他们，也可为留守学生建“家”，开展亲情电话问候和网络联系，举办青春期知识讲座，解答他们心中的疑惑，开展教师和留守学生“结对子”帮扶活动，此外社会和家庭本身也要担负起关心留守学生的义务，形成全社会都来关注留守的良好氛围。
关键词：堪忧留守  温情关心
在农村，特别是西部欠发达地区农村，大量劳动力外出务工后，留守在家里接受义务教育的孩子成为了一个特殊的群体，越来越多的农民外出打工赚钱，将自己的孩子委托给年迈的双亲或其他亲友照看，于是便产生了“留守”学生这一群体，“留守”学生由于缺少正确的家庭教育和管理，习惯差,行为差，成绩上不去，成为学校教育的一大难题。农村留守学生还在持续增加，且增幅呈上升趋势，这已是一个庞大的群体。如果不能正确处理好“留守”学生教育问题，将是令人堪忧的社会问题。
一、农村留守学生现状令人堪忧
1、性情孤僻。由于常年与父母相隔，许多学生在感情上与父母产生了真空。由于亲情的缺乏，留守学生们普遍表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺少爱心和与人交流的主动性。留守学生由于亲情的缺陷，有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴。
2、学习滞后。由于临时监护人监护无力，留守学生学习目的不明确，学习习惯差。表现在学习没有自觉性，不完成家庭作业，缺少学习动力，逃学、辍学。有些双亲外出的留守学生要帮助年迈的祖辈承担过量的家务活、农活，造成上课时精神不振，学习成绩下降。每天回家后，要割草喂猪，洗衣做饭，天天上学迟到，无心听课，家庭作业也草率了事，学习成绩与父母外出前比较大幅度下降。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
3、生活习惯差。由于缺乏家长的教育和管理，多数留守学生不讲卫生。不洗头、不洗脸、不洗澡、不洗脚、不理发、不修剪指（趾）甲、不换衣服。有的长期不吃早饭。家庭是青春期教育的第一课堂，具有青春期教育的优势环境和责任义务，但家长的外出，家庭青春期教育几乎成了空白，使青春期的留守学生盲然不知所措。部分留守学生由于家里过分溺爱，染上了大手大脚花钱的恶习，模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，无计划、无节制，久而久之生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，自由散漫，给学校管理带来许多麻烦。
4、安全无保证。留守学生不仅面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，而且面临三个方面的严重安全隐患。一是由于学校布局调整，多数农村孩子上学都比较远。年幼的留守学生起早摸黑行走在几公里崎岖的山路上，没有家长护送非常危险，特别是女学生。二是双亲外出，没有临时监护人的双亲外出的留守学生独自一人住在家里，也十分危险。以上两种情况的留守学生因为他们害怕被强奸、盗窃、拐卖，长期处在紧张、害怕中，严重影响了他们的身心健康。三是由于双亲外出，又无临时监护人，留守学生病了，除了老师、同学的关心，回到家无人照顾，如果在家突发急病，就更难办了。
5、违法违纪增多。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响到他们人格发展。一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。他们逐渐养成许多不良行为，时间一长形成了上网成性、好吃懒做、小偷小摸、打架斗殴、追求时尚、抽烟喝酒等恶习，有的甚至走上犯罪道路。家庭问题已逐步演变成社会问题。家长打工为了孩子，结果孩子却变坏了。
二、思考和建议
（一）党政：应高度重视
1、加强政策的导向作用，保障孩子合法权益，保证“留守学生”不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源。
2、发挥政府强力作用，净化学校周围环境。学校周围的环境对“留守学生”的成长具有重要影响。由于“留守学生”还是未成年人，对黄色文化、暴力文化还缺乏分辨能力、识别能力和抵抗能力。因此，要依靠政府主管部门，整顿学校周围环境，清理文化垃圾。依法取缔不良“黑网吧”、黄色录象厅、游戏厅等鱼龙混杂的地方，开展健康向上的文化社区娱乐活动，优化育人环境，使留守学生在文明健康的文化氛围中成长。
3、加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让“留守学生”在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。
（二）社会：应热心关注
1、整合社会资源，形成教育保护合力。对留守儿童的教育和保护是社会各界共同的责任和义务。社会关注，营造健康的社会环境。针对目前社会上有许多不利于青少年健康成长的因素。一要充分发挥政府职能部门的作用。针对上面提到的色情书刊、网络游戏，各职能部门要加大管理力度，依据有关法律对市场进行清理。二要发挥新闻传媒的宣传作用。利用新闻宣传作用，呼吁社会各界对留守学生的关注，引起全社会的重视，进而调动社会力量参与到解决留守学生问题中来。
2、创新管理模式，促进孩子健康成长。根据留守学生缺乏监护的现状，建议对双亲外出留守学生实行寄宿制管理。一种是以学校为单位实行寄宿制，这种模式的管理办法已有许多学校有成熟的经验。二种是以村为单位，创办托管中心，配备专门人员，负责管理孩子校外的学习、生活、教育、安全等。三种是以有能力管理辅导的家庭式的寄宿制。
（三）学校：应发挥主导作用，探索留守教育新路
1、加强调查研究，增强教育实效。学校每年应对留守学生进行深入调查，全面掌握他们的数量、家庭状况、监护人情况；对留守学生的学习成绩、行为习惯、性格特征进行分析研究，从而加强对留守学生教育策略的实践研究。为了准确地掌握留守学生的真实情况，应该以班级为单位，以班主任为主力，认真摸底调查，掌握好学生父母外出打工的地址及联系电话，家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方法。班主任主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。探索留守学生教育原则和方法，为全社会对留守学生群体实施有效教育提供重要的有价值的理论和实践成果。认真摸底调查，建立留守学生档案。
2、加强教育，用爱心去感化他们。在留守学生教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。首先应平等对待留守学生，在学习生活中给他们更多的关爱，切忌因他们缺少监护、行为习惯和学习成绩差就赶出校门或语言歧视或放任不管。应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺陷，从细微处做起，用心去爱他们。其次应针对留守学生特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活。应采取特别的措施，开设心理教育课，配备心理辅导老师，开设知音信箱保障对家庭功能缺位的留守儿童的心理教育补偿。与此同时，学校应主动与外出务工父母和临时监护人保持联系，交换意见。应开设系列讲座、家长学校培训临时监护人，提高他们的素质。面对留守学生，学校应承诺：永不放弃！学校是孩子们的第二个家，当这些孩子得不到家庭的亲情与温暖时，学生会渴望在学校得到老师的呵护和同学的关爱，从而感受到来自集体的温暖。因此要求老师要多多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。
3、积极开展活动，从正面引导教育他们
每学期学校要组织留守学生开展安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守学生现真情”主题班会；将教师和留守学生结对子，非留守生与留守生结对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。
4、为留守学生建家筑巢，情暖留守学生
各学校要为留守学生建“家”，成立专门的管理机构，定时间、定主题、定人员、定场所开展心理咨询活动、图书借阅活动、青春期知识讲座及“给远方父母的一封信”的寄送活动，使学生在家中感受到亲情和温暖，为留守孩子设立亲情电话，亲情网络与家长联系，学校应依托“留守学生之家”开展丰富多彩的课外生活，陶冶他们的高尚情操，促进他们快乐、健康、和谐地成长。
5、定期召开“留守学生”监护人会议，及时掌握“留守学生”的动态。
学校应定期召开“留守学生”监护人会议，以便于双方及时了解“留守学生在校内和校外的情况。发现问题及时处理，以致把问题消灭在萌芽阶段。学校要与“留守学生”监护人签订责任书，明确各自的教育和管理责任。教给监护人正确家庭教育的方法，指导他们从哪些方面去加强教育管理。真正做到学校、家庭教育相结合，齐抓共管，排除一切不利于“留守学生”健康成长的因素。
（四）家庭：应强化责任
1、更新监护观念，提高监护水平。家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，决定了在人的成长过程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础，针对留守儿童目前暴露出来的问题，对留守儿童的临时监护人应进行普及性的宣传、教育，让他们了解留守儿童出现的生存危机和道德失范问题，了解青少年教育的基本内容、教育规律、方法，了解青少年德智体美全面发展的重要性，了解自己监护的任务和责任。
2、强化监护意识，确保家庭教育力量。家长或监护人应深入了解《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，努力维护留守儿童的合法权益，切实保护留守儿童的健康权、人身权和受教育的权利。应尽量回避双亲同时外出。外出家长要通过电话、书信经常与孩子联系、沟通，每年应抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到务工地方团聚，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。外出的家长还应经常与学校、老师取得联系，掌握孩子的动态，加强孩子教育。家长外出应选择责任心强，有保护能力和精力的临时监护人，并应履行相应的委托手续。
留守儿童问题是一个事关国泰民安和社会发展的大问题，我们呼吁全社会重视和关注！
参考文献：（1）《精神文明导刊》2010（11）
（2）有关《教育导报》                       （3）《班主任之友》2010（7）